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경영학의 기본적 이해
Ⅰ. 경영학의 의의
Ⅱ. 경영학 접근방법의 변천
1. 고전적 접근법
2. 행동과학적 접근법
3. 시스템 접근법과 의사결정론
가) 시스템의 의의
나) 시스템접근법
다) 모형
라) 의사결정과정
4. 상황이론 접근법
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의미 - 1명의 아동을 대상으로 체계적이고 구조적으로 관찰하고 질문하는 방법
(ⅱ) 체계적 면담의 절차 - 면담할 사람을 선정하고, 문제를 선택하여 면담계획을 수립하여 체계적으로 진행
② 주관식 평가 (기술식 필기평가)
1) 분석적 채점형
(
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평가도 일종의 질적 평가이다. 활동 평가의 난점은 의도에 비해 평가의 객관성을 확보하기 어렵다는 데에 있다.
⑤ 인지적 사고와 정의적 사고 평가의 조화 - 문학교육에서는 내용 자체가 인지적 구조와 정서적 구조를 동시에 적용시키는 것
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평가 방법에는 관찰법을 자연스럽게 적용할 수밖에 없다. 또한 구술시험은 면접법의 한 형태로 포함될 수 있다. 이러한 점을 염두에 두고 이들 면접법과 관찰법을 참고로 추가하여 소개하면 다음과 같다.
Ⅸ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의
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가는 여러 가지 용어들과 함께 사용되고 있다. 대안적 평가, 참평가, 직접평가, 포트폴리오 평가 등의 용어가 그것인데 이러한 용어들은 강조점이 조금씩 다르지만 모두 전통적인 표준화 성취 검사의 대안이라는 점과 일상생활과 관련된 의미
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평가한다.
2. 평가대상자료 선정한다
일방적으로 평가 대상 자료를 선정하기보다는 학생들과 함께 협의를 거쳐 정하는 것이 좋다. 처음 포트폴리오법을 계획하는 단계에서부터 끝나는 시점까지 최대한 학생들과 협의를 많이 한다.
3. 적용 초
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가 유기적으로 작용할 때, 질문지법은 유아교육의 질을 높이는 의미 있는 도구가 된다.
4. 유아교육에서 질문지법 적용에 대한 시사점과 제언
질문지법은 유아교육 현장에서 유아의 특성 이해, 학부모의 의견 수렴, 교육 과정 평가 등 다양한
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평 가
Ⅳ. 1980년대의 사회복지입법
1. 시대적 배경
2. 사회복지입법
1) 사회복지입법 내용
2) 평 가
Ⅴ. 1990년대 이후의 사회복지입법
1. 시대적 배경
2. 사회복지입법
1) 사회복지입법 내용
2) 평 가
Ⅵ. 사회
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Composition)
바. LT(함께 학습하기)
사. Co-op Co-op
아. GI (Group Investigation)모형
6. 협동학습의 절차와 수업기술
가. 목표의 상세화 및 평가의 준거 제시
나. 소집단 구성
다. 상호의존성 조성 및 학습 과제의 설명
라. 협동학습의 실시 및 평가
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평가 단계
5. 해결 방안 제시 단계
Ⅷ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 절차
1. 전토론 단계(토론 준비 단계)
2. 본토론 단계
3. 정리 단계(후토론 단계)
4. 토론후 활동
Ⅸ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 방법
1. 일제 문답식
2. 공개식
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