|
무용을 생각해보면서 궁중무용에 대해 흥미를 갖는다.
학습목표
제시
본시수업의 학습목표를 제시해준다.
본시수업의 학습목표를 인식한다.
학습목표제시
PPT 자료
전
개
궁중무용의 특징
궁중의 여러 행사에서 연주되는 음악과 연희되는 무
|
|
|
폴란드에서는 기장을 주로 재배하다가 10 ~ 13세기에 호밀이 빵의 원료로 대대적으로 재배되었다. 빵은 농민들의 체력을 강화해 주는 양질의 식품이었다.
11세기에서 13세기 사이에 유럽에서는 잡곡 대신 밀을 재배하는면적이 넓어지면서 밀
|
|
|
무용, 민족기악 등 다양한 형식과 주제의 작품들을 발표하고 있다.
특히 이 예술단은 북한의 예술정책에 따라 노동과 생활과정에서 형성된 민요의 발굴에 주력하고 있으며 사회주의 체제하에서 즐겁게 노동하는 노동자들의 삶을 형상화한 선
|
|
|
민요
제주도
제주도 타령, 해녀 뱃노래, 사랑가,
이야옹 타령, 둥그레당실(오돌또기). □ 제 목 : 음악교육의 중요성과 유의할 점
□ 총 페이지수 : 21
□ 목 차:
음악조기교육과 재능...
- - 세 살 적 버릇이 여든까지
|
|
|
민요도 있으며, 상여 소리와 같은 의례적인 민요도 있다. 또, 아리랑, 도라지타령 등과 같이 우리 민족 누구에게나 공감을 주는 민요가 있는가 하면, 정선 아리랑, 몽금포타령, 영변가 등과 같이 각 지방의 향토색을 살려 생활 정서에 알맞게
|
|
|
학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인지에 대한 수업계획을 아래에 제시된 양식에 맞추어 구체적으로 작성하시오.
1)민요의 생활화에 대한 문제중심학습 수업지도안
4. 참고문헌
|
|
|
상에 대해 공감하는 마음
⑤ 떠나간 대상에 대해 눈물 어린 시선으로 바라보는 마음
4)‘외로운 황홀한 심사’에 쓰인 표현 기교와 유사한 것은?( )
① 찬란한 슬픔의 봄을.
② 죽어도 아니 눈물 흘리오리다.
③ 낙엽은 폴란드 망명 정부의
|
|
|
상 2004
2. Web site
- http://web.amnesty.org/pages/deathpenalty-facts-eng
- http://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%82%AC%ED%98%95
- http://www.amnesty.or.kr/dp3.php
- http://www.hani.co.kr/section-021069000/2006/05/021069000200605110609144.html
- http://www.jinsil.go.kr/Information_Notice/article/index.as
|
|
|
무용』, 한국문화사, 1996
장사훈『한국전통 무용서론』, 서울대학교 동양음악 연구소
장정윤『한국 전통 무용의 상징적 요소에 대한 철학적 고찰』, 대한무용학회
한국여성개발원 『한국역사 속의 여성인물』Ⅰ, 1998
한국학연구소 『조선어
|
|
|
음악원에 들어가 피아노와 작곡을 배웠다. 졸업 작품인 <제1 교향곡>으로 세계적인 명성을 얻었으며, 초기의 현대적 수법에서 차츰 민족적 전통에 뿌리 박은 작품을 많이 발표하였다. 오라토리오 <숲의 노래> 외에 15곡의 교향곡을 비
|
|
메뉴펼치기
