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간호단위 특성과 중환아실 아동의 정서적 요구 충족
1) 중환아 간호단위 특성과 간호사의 역할
2) 중환아실 아동의 정서적 요구 충족
(1) 정서적 지지의 궁극적인 목적
(2) 일반적 지침
(3) 간호중재
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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(1) 또래 협력활동
(2) 소집단활동
(3) 집단교수활동
(4) 교육활동 시 고려사항
2) 일과구성
3) 환경구성
4) 교사의 역할
5) 부모와의 협력
5. 문제점과 발전방안
1) 문제점
2) 발전방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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4) 자기발달의 원리
5) 놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리
6) 연속적 발달의 원리
7) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
6. 몬테소리
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 교육원리
4) 교육방법 및 교사의 역할
5) 몬테소리 방법에 대한 비판
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놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리
(6) 연속적 발달의 원리
(7) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
8. 듀이(J.Dewey, 1859～1952)
9. 몬테소리(M.Montessori, 1870～1952)
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
(3) 교육원리
(4) 교육방법 및 교사의 역할
(5) 몬테소리
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놀이 활동을 격려하며 이러한 활동에서 여러 가지 기술을 사용하도록 돕는다.
⑤ 유아들이 서로 협동하고 인정하며 정보를 서로 나눌 수 있도록 학급 분위기를 증진시킨다.
⑥ 각 유아의 특성에 맞게 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 동기
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발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오.
7. 아동중심교육과정을 제시하고, 아동중심교육과정이 지니는 특성을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오.
8. 유아교육과정에 대
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발전에 밑거름이 될 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 정의와 개념
2. 통합교육의 배경
3. 통합교육의 유형 및 방법
4. 통합교육의 조건
5. 통합교육의 효과
장애아 통합을 실시하고 있는 어깨동무 어린이 집
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놀이, 인공론적 사고, 전환적 추론,
개념적 사고 시작,
비가역적사고(관계의 다른 면을 상상하지 못하고 한 방향에서만 생각하는 것)
(전인습적수준)
콜버그의 도덕성 발달단계에서 사회적 규칙을 내면화하면서 기초적인 수준의 도덕성 발달
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발전에 따라 새롭게 등장한 사회를 개년화한 용어이다. 이 개념이 묘사하는 사회구조적 특성은 다음과 같다. 첫째, 지식과 정보의 생산이 폭발적으로 증가하는 동시에 그에 대한 사회문화적 요구 또한 급증하고 있다. 둘째, 산업구조 및 활동
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개념이다. 셋째, 교구의 획일성을 들 수 있다. 넷째, 교육도구를 통한 개별적 학습이 갖는 놀이 기능의 부족을 말할 수 있다. 다섯째, 교육내용의 구성에서 일상생활의 연습이 지나치게 강조되어 있고, 유아들의 교육에 보다 중요한 정서적 측
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