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놀이특성에 대한 분석”, 중앙대, 2005
- 이정란, “놀이 학습을 통한 국어 어휘 지도 방법 연구”, 춘천교육대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 현재 시설에서 행하는 놀이지도의 형태
2. 시설에서 행하는 놀이지도의 개선사항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고
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지도해 가는 것이 교육자의 일이다. 아동들을 통제하려고 하는 순간 아이들의 무궁한 발전 능력과 잠재성은 꺾일 수 있다. 이 점을 알고 놀이의 중요성을 돌아보며 효과적인 놀이를 통해 아동들이 올바른 길로 나아갈 수 있도록 지도해야 한
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놀이 학습을 통한 초등학교 영어 말하기 지도 연구」
4) 박인미, 2003.「교육방송 영어드라마를 활용한 초등영어 듣기, 말하기 능력 신장 방안」
5) 정선경, 2001.「게임을 통한 효과적인 초등영어지도에 관한 연구」 1. 말하기(speaking)의 특성
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놀이중심학습(놀이중심교육)의 필요성
Ⅲ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 모의놀이
1. 모의 놀이 학습의 의의와 성격
2. 모의 놀이 학습의 효과
Ⅳ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 모자이크놀이
Ⅴ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 탐
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놀이 시간을 학습의 장으로 변모시켜 아이가 자발적인 관심과 흥미를 보이며 놀이 속에 빠져들고자 할 때 교육자나 부모가 이를 지도의 기회로 생각한다면 아이의 놀이 기회는 상실되고 말 것이며 아이가 놀이를 통해 얻게 되는 자아정체성
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놀이 필요
* 또래들과 간단한 게임이나 복잡한 역할놀이에서 역할을 분담하고 협동하며 놀이할 수 있는 놀이감 필요
6. 놀이지도에 있어 교사의 역할
교사의 적절한 준비와 개입 전략은 학습을 증진시키는 놀이에 유아들의 참여를 격려하고
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학습에 따르는 경비를 지원할 예산이 확보되지 않고 있고, 탐구학습에 필요한 각종 참고자료나 도서를 비치하여 스스로 탐구할 수 있는 여건을 조성하지 못하고 있다.
4. 영재교육 지도 프로그램이 부족하다. 현재 교육개발원에서 제작한 프
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학습 활동에 적응해야 할 것이다. 그러할 때 진정한 전문가로서 스승으로서의 모습을 갖추게 될 것이다.
인터넷은 교육에 있어서 절대적인 수단은 아니다. 그러나 그것이 가지고 있는 교육적인 무한한 잠재성을 묵인하는 것 또한 교육에 있어
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지도서, 대한교과서 주식회사
11. 교육인적자원부, 2002, 제 7차 체육 5 초등학교 교사용 지도서, 대한교과서 주식회사
12. 교육인적자원부, 2002, 제 7차 체육 6 초등학교 교사용 지도서, 대한교과서 주식회사
13. 김광언, 1995, 민속놀이, 대원사
14.
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지도 방법
2) 노래지도의 실제
3) 열린 영어 수업 지도를 위한 영어 노래 예
3. 챈트(Chant)를 통한 지도
1) 지도 방법
2) 배두본(1997)의 챈트의 지도 절차
Ⅴ. 흥미유발을 위한 과학학습(과학교육)방법
1. 감각사고의 노래
2. 감각사고의 놀이
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