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교육인적자원부. 초등학교 수학 4-가. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2002
2. 교육인적자원부. 초등학교 수학 익힘책 4-가. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2002
3. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 수학 4-가. 서울 : 대한 교과서 주식 회사, 20
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교육현장의 문제
7. 참평가는 교육개혁의 핵심
<참평가와 수행평가의 실제>
1. 수행 평가의 여러 가지 방법
2. 수행 평가의 예시
◈ 사회과 수행 평가 문항 (1학년 2학기)
◈ 사회과 수행 평가 문항 (2학년 2학기)
◈ 사회과 수행 평가 문항
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놀이 시설·공간을 많이 만드는 것
__⑨ 산과 바다 등에 많은 청소년 수련 시설을 세우는 것
__⑩ 성적 위주로 사람을 평가하고 생각하는 사회 의식을 바꾸는 것
__⑪ 기타( )
11. 이 밖에 학교나 선생님, 부모님에게 바라는 것이나 하고 싶은 말
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;서울.
2. 과학교육사(1999), 시그마 프레드(정진우 역). ꊱ순환학습 모형
1. 도입이유
2. 역사 및 배경
3. 순환 학습의 가정
4. 순환 학습의 3단계
ꊲ 단원 개관 및 수업지도서
○ 3-1, 2단원 빛의 나아감 그림자 놀이 지도안
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교육, 정기원지음
2. 1학기·2학기 학급경영, 돌베개, 전국교직원노동조합 서울지부 엮음
3. http://www.edu-love.com/ 교육사랑
4. http://oksone.new21.org/ 네모샘
5. http://home.opentown.net/~chamdali/ 땀샘 학급운영
6. http://picture.new21.org/ 꾸러기들의 지킴이 예은이
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놀이의 게임을 사용하는 것은 아동이 도덕 규칙과 비도덕규칙을 구분하지 못한다는 사실을 가정하는 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 박병기·추병완 (1996), 윤리학과 도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 심성보 (1999), 도덕교
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교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 도덕 4. 서울 : (주)대한교과서, 2001.
2. 서강식. 도덕과 교육론. 서울: 양서원, 2001. 1. 제재
2. 제재의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 사회관
3. 단원의 목표
가. 인지적 목표
나. 정의적
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전략과 같은 교육의 형식을 띄고
있으며, 2, 3, 4단계 발달 수준의 아동이 또래와
상호작용하는 능력을 발달시키기 위해서 고안된 매우
구조화된 ‘집단놀이치료’가 있다(O’connor와 Nardone,
1986). 또한 사회적 기술에 결함이 있는 아동을 대상으
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놀이방이랑 어린이집은 뭐가 다를까요?
ꊲ 놀이방의 종류
ꊳ 놀이방에는 몇 살의 어린이가 생활할까요?
ꊴ 연령에 따라 교육방법은 어떻게 다를까요?
ꊵ 놀이방의 하루 계획표
ꊶ 놀이방 운영자의 자격
Ơ
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: 거울기법, 역할전환기법, 이중자아기법 1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 원인(지글러의 구분)
3. 정신지체의 분류
4. 정신지체아의 사회적·정서적 특성
5. 정신지체아의 가족
6. 정신지체아의 교육
7.정신지체아의 치료
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