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대
소
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C가 자르기, T가 그려준 선에 맞게 자르려고 노력함 ⇒ ○(원)자르기는 어려워 함 ⇒ <벤츠마크> 밖으로 싸인펜이 나가니(○) 지우려고 손가락으로 닦아냄.
2. <칼라밀>
1)칼라밀에 스팡클 붙이기(3개)
2)칼라밀에 <로보트, 펭귄, 문어,
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정리할 때는 무너뜨리지 않고 위에서 천천히 정리해요
결과 및 사후활동
◎ 조형영역에서 안전하게 놀이하는 다양한 방법을 그림으로 표현해 본다.
◎ 언어영역에서 유아들이 말한 안전하게 놀이하는 방법을 그림이나 글로 표현 한 후 안전
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언어 차이점(http://zzna.com.ne.kr/index3.html)
KBS 아름다운 통일(http://tongil.kbs.co.kr)
통일이의 북한말 여행(http://my.netian.com/~holdall/menu.htm)
소년 동아일보(http://kids.donga.com/vl.asp?c=207d=407e=107v=)
재미있는 북한말(http://my.dreamwiz.com/choi3131/puchunmal.htm)
한
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언어적 대리 학습 경험 사이를 연결해 주는 가교적 역할.
b. 반구체적, 반추상적
c. 시청각 교육의 영역
③ 제 3형 (언어를 통한 학습)
a. 언어, 문서, 공문 등 언어적 상징을 통한 대리 학습.
b. 학습의 최상부 구조를 형성. 추상성을 띰.
4) 킨더의
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정리
학습 불능: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추리, 수학을 습득하는데 어려움 가짐
의사 소통장애: 말하는데 어려움, 언어의 유창성, 타인의 말을 이해 못함.
학습장애: 읽기, 수학, 쓰기 능력에 문제가 있음
2. 역사적 배경
언어장애 환자는
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정리해보고 전문직 감정노동자로서의 자부심과 소명의식을 확인하고 자아 존중감을 향상하여 직무스트레스에 대한 내성을 키워 삶의 만족도를 개선하기 위한 다짐으로 마무리
10분
교안 및 강사 설명
평가
-교육 내용에 대한 질문과 답변과
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언어의 각 명령을 기계어라고도 한다. 1. 어셈블리어 언어란..
2. 어셈블리 언어의 필요성
3. MASM 에 의한 어셈블러 개발법
4. 용어정리
5. CPU의 기계어 이해
6. 수의 체계
7. 비트와 바이트
8. 문자 저장 방식
9.2집법
10. 16진
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언어 발달
3. 지능의 발달
C. 학령기의 사회성 발달
1.부모-자녀와의 관계
2. 또래
3. 친구
4. 학교
5. 성취 동기
6. 교사-학생 간 관계
D. 자아와 도덕성 발달
1. 자아 존중감
2. 도덕성 발달
E. 1․2학년 학생
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언어영역에 비치해 놓을 테니 읽어 보도록 하자.
4절 도화지, 필기 도구
그림동화
자료
11:50~12:50
점심식사/
이 닦기
점심식사 전 손 씻기
골고루 음식을 먹고 스스로 자리 정리하기
이 닦은 후 휴식 및 조용한 놀이하기
12:50~13:20
실외활동
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