자폐증 - 상담 이론과 실제

소개글

자폐증 - 상담 이론과 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자폐증에 대한 전반적인 진술
1)자폐란?
2)자폐증의 역사적 변천
3)자폐증의 원인
4)자폐의 증상과 특징
5)진단기준 (DSM-IV)
6)자폐의 유형

2. 자폐의 치료
▶기본적인 치료 목표 및 원칙
▶치료의 유형

3. 자폐증 사례
Ⅰ. K군
Ⅱ. P군
Ⅲ. D군
Ⅳ. 배형진
Ⅴ. 정수 군
Ⅵ. 김진호 군
Ⅶ. 김 군

4. 자폐증에 대한 오해들

5. 자폐증의 진실

6. 참고자료

본문내용

4.9.16. 목요일
1. <자동차>하면서 뛰어 들어옴->자동차를 약간씩 굴리며‘검정바퀴’라고 말함 ⇒ <펠트지>위에 올리고 잠깐 자동차를 밀기만 함.
2. <고무찰흙+ 콩, 반짝이, 마카로니>-하나씩 붙이는 정도.‘빵집’이라고 말함(빵이 생각난 듯.)
3. <색종이 자동차>-T가 색종이를 오려주면 C가 풀칠하여(쓱싹쓱싹)붙임 ⇒ 바퀴와 창문을 그릴 때는 함께 손잡고 그림.
* 차분하게 작업하며 T가 말하는 것 중에 관심을 끄는 것은 따라서 함(쓱싹쓱싹).
* T가 제시하는 것을 모두 따라하지는 않지만 거부적인 행동은 보이지 않음,
* 바퀴는<검정>이며 앙면 색종이에서 어느 쪽에 풀을 붙이면 어느 쪽의 색이 위로 보이는 지를 알고 있음.
⑧ 8회기 2004.9.21. 화요일
1. <자동차 놀이>-<펠트지>를 기억하고 바닥에 깔고 자동차들을 가지고 옴 ⇒ <검정바퀴, 핸들>이라는 말은 점차 적게 쓰고 <회색차, 교회차, 약국차>등으로 색과 종류를 말하기 시작함-><개구리>를 <악어>라고 말함(3번)
2. <반짝이풀>-짜는 것을 좋아하며 힘도 있음. 모두 다 그리고 나서 T를 따라 붓으로 <물감>이라고 말하며 살살 칠하기를 함.
3. <손 닦기>
4. <정리하기>-알아서 제자리에 갖다 놓음.
*‘검정바퀴, 핸들’에서 <차의 색깔, 종류>에 대해서 말함.
* 손에 힘이 있음.
* 오토바이를 세우려다가 자꾸 넘어지니 바퀴를 조절해서 세우려고 함.
* 변화: <자동차놀이>가 검정색 바퀴, 핸들에만 고정되었다가 <색깔, 자동차 종류>로 변해감.
⑨ 9회기 2004.9.30. 목요일
1. <자동차 놀이>
1) 회색 자동차의 마크가 ○여서 T가 <벤츠>자동차라고 말했던 것을 기억하고는 발음하려고 함. 다시 가르쳐주니‘벤츠’라고 정확히 발음함.
2) 새로 구입한 <큰 자동차 2개>를 알아보지 못 한 듯하다가 나중에 들고 왔으나 관심을 보이지 않음->작은 크기를 좋아하는 듯 함.
3) 색종이로 <자동차 모형, 바퀴, 핸들>만들고 <바퀴와 핸들, 안전벨트>는 T와 함께 연필을 쥐고 그림.
4) 색종이로 <트럭>을 다시 만들고 <과일, 먹을 것>을 실음->C는 <반짝이 풀>을 짜는 것을 좋아함 ⇒ 가위로 자르는 것은 T가 하고 딱풀로 붙이는 것은 C가 함.
*감기는 많이 걸렸으나 놀이는 재미있게 함.
*3)에서 T에게 뭔가 말을 하면서 T의 손을 잡고 어떻게 하려고 하나 이해를 못했음.
⑩ 10회기 2004.10.7. 목요일
1. <벤츠, 핸들 바퀴, 안전벨트, 에어컨, 열쇠, 불>로 놀이가 확장 됨 => 변화
*약국차(회색차-○)를 제일 좋아함.
2. 그리기는 T와 함께하고 풀칠하기(주로 풀을 세우고 그 위에 붙일 종이를 놓고 풀칠 함)는 스스로 할 수 있음.
3. <자동차 길>을 펴고 잠깐 누워서 자동차를 굴려 봄.
4. 정리하고 끝냄.
⑪ 11회기 2004.10.14. 목요일
1. <자동차 놀이>-몇 가지 자동차를 책상에 놓고는 <자동차 만들기>를 함(저번 회기와 같은 방법으로)
2. <칼라밀로 자동차 1번 찍기>
3. <그림물감>-파랑, 갈색, 초록색을 가지고 와서 붓으로 아래로 <짧게 가로줄 긋기>를 힘있게 함 ⇒ 2번째 도화지에는 T와 함께 하며 <눈, 코, 입, 팔, 다리, 손, 발, 가방, 버스, 기차>를 그려달라고 함.
4. 아주 깔끔해서 <붓에 묻은 것 떼기, 책상에 묻은 칼라 밀 긁기, 선이 밖으로 나가거나 물감이 책상에 묻으면 손으로 닦기>를 함. 그러나 손에 묻히는 것에 대한 거부반응은 없음.
5.‘약국, 약국차, 감사합니다’를 놀이 중에 자주하 는데 아마 약국에 갔을 때의 경험으로 그렇게 행동하는 것 같음.
⑫ 12회기 2004.10.21. 목요일
1. <자동차 놀이>-색종이에 T가 자동차를 그려주면 C가 자르기, T가 그려준 선에 맞게 자르려고 노력함 ⇒ ○(원)자르기는 어려워 함 ⇒ <벤츠마크> 밖으로 싸인펜이 나가니(○) 지우려고 손가락으로 닦아냄.
2. <칼라밀>
1)칼라밀에 스팡클 붙이기(3개)
2)칼라밀에 <로보트, 펭귄, 문어, 가재> 찍기
3)칼라밀에 <자동차>를 찍은 후 바퀴 사이에 붙은 칼라밀을 <이쑤시개>로 빼어냄 ⇒ 남김 없이 끝까지.
⑬ 13회기 2004.10.28. 목요일
1. <자동차 바로 놓고 그리기>-먼저 연필로 T가 그리고 ⇒ T와 C 함께 손을 잡고 그리기.
2. T가‘사람 그려볼래, 친구 그려볼래, 아님 D그려볼래?’라고 말하니 종이 위에 얼굴을 데고 엎드려서 그리라는 시늉을 함 ⇒ T가 형태를 그려줌 ⇒ C가 부르는 대로 T가 그림(눈, 입, 코, 손) ⇒ 손으로 다른 종이에 손을 대고 그림.
3. C가 <자동차를 옆으로 대고 그리>라고 함 ⇒ 그린 후 T는 빨강, C는 초록색으로 칠함. 밖으로 나가지 않으려고 노력하며 방향은 비스듬히 오른쪽에서 밑 왼쪽으로 칠함 ⇒ T와 함께 손을 잡고 바퀴는 <둥근 모양>으로 칠함.
4. <칼라밀>에‘자동차’하면서 <흰 스티로폼 3개>를 나열식으로 붙임. 자동차 모형으로 찍은 후 <바퀴, 핸들, 안전벨트>를 그림.
⑭ 14회기 2004.11.4. 목요일
1. 자동차 바로 놓고 그리기-선생님과 같이 하다가 혼자서
2. 자동차 옆으로 놓고 그리기-혼자서
3. 색종이 자동차 만들어 붙이기
3) 직접 관찰된 아동의 변화
I양 ; 관찰자
D군 ; 장애아동
- 7월 말 처음 D군과 만났을 때, D군은 자리에 가만히 잘 앉아 있지 않고 교실 안을 마구마구 돌아다녔다. ‘앉아~’라고 말해봤자 듣지 않아서, I양이 ‘D 잡으러 가자~’ 그러면서 같이 교실 안을 뛰어다니며 놀았다. 그러면 D군이 막 소리지르면서 ‘의자, 의자’ 하면서 자리 가서 앉았다. 그 때는 선긋기를 했는데, 집중력이 짧아서 조금 하다가 교실을 또 뛰어다니기 시작했다. 그럴 때 뛰면서 뒤쫓아주면 웃으면서 소리지르고 한 바퀴만 돌다가 앉았다. 그런 식으로 애가 하는 대로 같이 하면서 놀아줬더니 그 날 바로 친해졌으며, 밖에 나갈 때마다 I양에게 잘 달라붙는다.
특징적인 것이 몇 가지 있는데, 그 중 첫 번째는 배변 훈련이 잘 되어 있다는 것이다. 그래서 D군은 화장실도 잘 간다. 그런데 한가지에 몰두하는 게 있어서, 사회적응 훈련 나갈

키워드

자폐증의 정의,   자폐증의 역사적 변천,   자폐증의 원인,   자폐의 증상과 특징,   기본적인 치료 목표 및 원칙,   자폐증 사례,   자폐증에 대한 오해들