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프로그램 등을 어른들의 상술과 지도 감독이 소홀한 가운데 무분별하게 청소년들에게 노출되어 있는 것이다. 유해 영상매체, 유해 인쇄매체가 청소년에게 유통되지 않으며, 청소년 보호법이 준수되도록 지속적으로 전개하여 건강한 청소년
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아동 방과후 프로그램에 대한 지속적인 연구와 적극적인 사회적 관심은 장애아동의 항시 보호로 인한 가족의 부담감 및 스트레스를 해소하여 가족의 기능향상 및 지역사회로의 통합을 추구할 수 있고, 일상생활과 사회적응이 어려운 장애아
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평가를 해 보게 할 것이다. 가령 교
사가 아동에게 ‘아버지’라는 글자를 쓰라고 했을 때 ‘오바지’라고 쓰며, 가방을 ‘거
벙’이라고 쓸 경우 맞춤법 규칙을 지도하기 위한 새로운 프로그램으로 아동을 지
도할 것이다. 그리고 주기적으
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평가
1. 몬테소리 방법에 대한 비판
2. 몬테소리 교육의 장점과 단점
3. 유아교육현장에서 활용, 개선할 점
[10] 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
1. 몬테소리 유아교육의 의의
2. 몬테소리 유아교육의 시사점
[11] 결론
[12]
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위한 척도 개발에 대한 연구”. 동국대학교 문화 예술대학원 석사 학위논문.
유영걷 외.2000.“학교 생활 부적응 아동의 부적응 요인 감소를 위한 학교 사회사업 집단 프로그램 개발에 관한 연구”.태화사업연구.
유운희.1994.“청소년 지도 어
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정서에 미치는 영향 ………………………………………………… 9
1) 청소년 심리에 미치는 영향 ‧…………………………………………… 9
2) 청소년 정서에 미치는 영향 …………………………………………… 10
2. 사회성 발달
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아동향상서비스는 대 표적인 예방서비스이다. 특히 성학대를 겪은 아동을 대상으로 한 예방서비스의 발
달을 가져왔다. 아동성폭행 예방프로그램은 아동의 성학대에 대한 지식과 대처방 법에 효과적이라고 평가되어 왔다. 아동보호 관련기
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아동지도론. 양서원.
서영숙. 2007. 초등 방과후 보육 프로그램의 필요성과 의미. 초등 방과후 보육프로그램의 활성화 방안 모색을 위한 국내 세미나 자료. 한국교육개발원.
송미영 외. 2009. 충난다 지역아동센터 평가 결과보고서. 충청난다도
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위한 사회적 지원방안〕. 한국여성개발원, 2001.
장혜경 외〔외국의 가족정책과 한국의 가족정책 및 전담부서의 체계화 방안 연구〕. 한국여성개발원. 2001.
조윤숙(1993). 『저소득모자가족의 빈곤화 원인에 관한 연구』. 계명대학교 여성학대
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위한 인성교육 가이드북2004 황경식
헬스비전21 건강교육개발원, 금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
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