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학대 가능성을 미리 파악하고 예방하는 것이 더 중요할 것이다.
참고문헌
문선화 외(2010). 아동학대의 이해. 양서원.
박형원(2011). 아동복지론. 교문사.
유서구(2005). 아동학대예방 프로그램의 평가.
김숙연(2009). 유치원 교사의 아동학대에 관한
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가정해체의 원인이자 결과가 됨을 알 수 있는 사례로 판단됨. 그러나 본 사례의 CT부를 포함한 대부분의 남자 성인들은 자신들의 음주 후 아동학대 행위는 아동들이‘곧 잊을 것’아라거나 ‘대수롭지 않은 것’등으로 생각하는 경향이 있음
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가정해체의 원인이자 결과가 됨을 알 수 있는 사례로 판단됨. 그러나 본 사례의 CT부를 포함한 대부분의 남자 성인들은 자신들의 음주 후 아동학대 행위는 아동들이‘곧 잊을 것’아라거나 ‘대수롭지 않은 것’등으로 생각하는 경향이 있음
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아동복지론. 형설출판사.
김현용(2002). 한국아동복지법 개정과제. 한국의 아동복지법.
심효현(2005). 아동학대 예방을 위한 교육 모형 연구. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
최승혜(2007). 아동학대 예방교육에 관한 연구. 동국대학교대학원 석
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. 1. 서론: 아동기 발달의 위협, 집단따돌림 문제의 심각성
2. 본론
1. 아동기 집단따돌림 문제의 원인과 실태 분석
2. 집단따돌림 가해자 치료 및 지원 방안 모색
3. 집단따돌림 피해자 치료 및 지원 방안 모색
3. 결론
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위한 프로그램을 개발하고 실시하고 상담을 실시하거나 분노조절 부모 역할 훈련, 효과적인 의사소통 훈련 등 직접적으로 접촉할 수 있는 행동 조절 프로그램정책이 있고, 아동학대 전문가가 직접 가정에 방문하여 아동학대 예방을 돕는 정
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아동학대로 인해 친권자의 친권이 상실되는 경우 아동은 또 다른 보호의 사각지대에 놓이게 되므로 이들을 제대로 도울 수 있는 전문후견인 제도도 마련되어야 할 것이다. 아동에게 가정 다음으로 중요한 환경이 학교이며, 가정 다음으로 중
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아동학대로 인해 친권자의 친권이 상실되는 경우 아동은 또 다른 보호의 사각지대에 놓이게 되므로 이들을 제대로 도울 수 있는 전문후견인 제도도 마련되어야 할 것이다. 아동에게 가정 다음으로 중요한 환경이 학교이며, 가정 다음으로 중
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가정위탁제도의 확대 그리고 부모의 역할부재 또는 역할거부에 대한 전문적인 기관이 개입하여 이를 해결해야 할 것이다.
(3)아동방임 학대 교과목 편성
사회복지학과, 아동복지학과, 유아교육학과, 아동학과를 비롯하여 아동관련학과의 교
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학대받는 아동과 가족들의 다차원적 욕구에 적합한 광범위한 서비스 체계를 추구하여 이를 제공할 필요가 있다. 또한 학대의 위험과 가족의 강점 등을 고려하여 피해아동과 그 가족을 위한 다양한 서비스 중 아동과 가정을 위한 가장 최선의
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