|
[A+수준_심리학개론] 성격이론에서 프로이드의 정신역동 개념, 성격구조, 성격발달특징에 관해 서술해 봅시다.
목차
1. 정신역동 이론의 개념
2. 성격구조: 이드, 자아, 초자아
3. 성격발달 단계 개요
4. 구강기
5. 항문기
6. 남근기
|
|
|
이론을 좀더 자세히 살펴보면 다음과 같다.
에릭슨은 인간의 행동과 기능의 기초로서 원욕 보다 자아를 더 강조하였다. 또 프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 주는 영향에 대해 관심을 가진 반면, 에릭슨은 아동의 자아가 형성되는 심리
|
|
|
프로이드와 에릭슨의 성격발달이론의 특성 비교
프로이트
에릭슨
폐쇄 체계에 근거한다.
개방 체계에 근거한다.
강력한 성적, 공격적 충동에 의해 추진된다.
약간의 성적, 사회적 충동에 의해 추진된다.
이드가 지배적이다.
자아가 지배적이
|
|
|
ⅰ. 유년기
ⅱ. 초기 아동기
ⅲ. 유희기
ⅳ. 학령기
ⅴ. 청소년기
ⅵ. 성인초기
ⅶ. 성인기
ⅷ. 노년기
결 론
Ⅲ. 중요한 관계의 범위
ⅰ. 중요한 관계의 범위
ⅱ. 프로이드와 에릭슨 비교
ⅲ. 이론 평가
|
|
|
이론과 기법. 양서원.
천성문 외(2009). 상담심리학의 이론과 실제. 학지사.
김유진, 임흥기(2002). 최신 심리학. 시그마프레스.
김순혜(2001). 아동상담. 학지사.
캘빈 S. 홀, 백상창 역(1996). 프로이트 심리학. 서울문예사.
김형란(2013). 상담학개론 교
|
|
|
발달기준을, 어린이나 어른의 성격결함을 설명하는 도구로 사용하고 있다. 또한 에릭슨이 제시한 발달시기와 각 시기의 달성 과제에 대한 설명은 교육과정을 설계하는 데도 유용하다.
반면 에릭슨의 이론은 자신의 자아발달이론을 프로이트
|
|
|
성격이론 분석”, 복음신학대대학원, 2004
- 이창재, “병리적 정신 현상의 원인론과 극복론”, 한국현상학회, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아들러와 프로이트의 삶의 동기화에 대한 기본관점 차이
2. 아들러와 프로이트의 성격발달에 대한 기
|
|
|
성격이 어떻게 형성되는지를 이해하기 위 1. 서론
가. 프로이드의 인간관
나. 성격발달이론의 기본가정
2. 본론
가. 성격발달이론의 주요내용
1) 성격구조
가) 원초아(id)
나) 자아(Ego)
다) 초자아(Superego)
2) 성격발달단계
가)
|
|
|
발달단계
1. 구순기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
VIII. 정신분석치료기법
1. 자유연상법
2. 전이
3. 저항의 분석과 해석
4. 꿈의 분석
IX. 사회복지실천과의 관계
1. 프로이드 이론의 한계
2. 프로이드 이론이 사회복
|
|
|
자아 방어기제
2.6. 대상관계 이론
3. 상담의 과정
3.1. 상담 목표
3.2. 상담자의 기능과 역할
3.3. 상담자와 내담자의 관계
4. 상담의 기법 및 절차
4.1. 해석
4.2. 자유연상
4.3. 꿈의 분석
4.4. 저항의 해석
4.5. 전이의 해석
5. 프로이드
|
|
메뉴펼치기
