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흙을 가지고 원하는 형태를 만든다.
- 만들기→말리기→초벌구이→유약바르기→재벌
- 직접 흙을 만지고 다지면서 아이들의 창작력과 감각을 키운다.
- 전통문화체험장에서의 다양한 놀이들도 접해보는 유익한 시간을 가질 수 있었다.
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접근법의 차이를 상당히 좁혔다는 평가를 받음
▶비과학적
▶현세적
종교의성격이 강한 것
Maslow의 긍정적인 인간관은 치료의 자각과 결정을 할수 있고 내담자의 능력에 근거한다.
인간주의적 태도를 지닌 임상가들은 내담자들로 하여금 이
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접근법을 어느 정도 수준까지 적용할 수 있는지와 그 가능성에 대해 살펴보도록 하겠다.
실제 수업 상황에 적용하면..
교사: 여러분이 이 죄수라면 남의 집 물건을 훔쳤을까요?
학생: 선생님, 그런데 전 한 가지 의문이 있어요. 여기서보면 죄
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법의 지도에도 주력해야 한다.
③ 수업 방법 및 자료
교사가 함께 참여하는 세미나, 집단 프로젝트를 수행하되 지나치게 감독을 하지 않는다.
(4) 제4단계 : 높은 수준의 자기주도학습 능력을 지닌 학습자를 위한 교수 전략
① 학습자의 특성
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접근방법
-쟁점의 다양화, 변화가능성을 제시한다.
-자원 및 지지세력을 확보한다.
-역량강화를 위해 참여, 자원동원으로 문제를 해결한다.
43. 관점과 실천모델 변화의 의미와 관련된 것
-객관적 패러다임에서는 주류 비장애인의 시각에서 장
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접근방법
-쟁점의 다양화, 변화가능성을 제시한다.
-자원 및 지지세력을 확보한다.
-역량강화를 위해 참여, 자원동원으로 문제를 해결한다.
43. 관점과 실천모델 변화의 의미와 관련된 것
-객관적 패러다임에서는 주류 비장애인의 시각에서 장
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법 연구, 1993
- 경규진, 서울대학교 대학원 국어교육과 국어교육전공
- 김중신, 문학교육의 패러다임 점검과 전망, 제1차 연구발표회 발표요지, 한국문학교육학회, 1996
- 박태호, 반응중심 문학 감상 전략과 교수 - 학습 방법, 청람어문학 제 13집
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사례 - 현장 연구에 기초한 논문 2, 의의, 현장 교사 인터뷰
3. 사례를 찾아보기 힘든 중, 고등학교, 그 원인과 방안
Ⅷ. 결론
Ⅸ. 참고문헌
Ⅹ. 첨부
1. 다중지능 이론을 반영한 수업 계획안 - 사례 1.
2. 현장교사와의 인터뷰 대화
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전개하는 도중
- 학생에게 피드백 효과, 교수 자신의 교수질을 개선하는데 도움
- 수업 진행과정에서 자주 실시
- 평가 방법은 절대기준 평가 방법으로 하며 성적에 반영하지 않음
최종
평가
- 어떤 단원을 끝낸 다음이나 일련의 교수를 마친
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접근법을 모색하며, 더 나은 결과를 이끌어낼 수 있었습니다. 실패 경험을 통해 더 성장할 수 있었고, 다양한 시각에서 문제를 바라보는 능력을 키웠습니다.
Q46. 앞으로 상담심리 분야에서 주목할 만한 변화는 무엇이라고 생각하나요?
AI와 빅
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