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전문가 협력학습법 : (절차) 계획하기(모집단) - 탐구하기(전문가집단) - 서로 가르치기(모집단) - 정리하기(전체)
㉣ 창의성 개발 학습법 : (절차) 문제 발견하기 - 아이디어 생성하기 - 아이디어 평가하기 - 적용하기
㉤ 역할놀이 학습법 : (절차)
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학부모들은 통일교육 활성화에 대한 문제점을 국가의 지원 부족과 자료 부족에 있다고 인식하고 있으며, 통일체험관 학습을 원하고 있다.
Ⅷ. 초등학교 통일교육의 개선 방안
1. 또래 어린이들의 관심을 통일교육 주제로 접근해야한다
통일교
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지도, 언어지도, 식사지도 및 대소변 가리기 지도 등을 실시할 때에는 실수나 잘못을 책망하는 것보다 잘하는 것을 칭찬해 주고, 시간이 걸리더라도 스스로 하도록 하며, 간단한 행동을 반복시키고, 재미있는 놀이 등을 통하여 흥미를 느끼면
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지도한다.
3. 집단 탐구 방법을 활용한 지도
1) 집단 탐구의 특징
집단을 이루고 있는 학생들이 공동으로 문제 해결 활동에 참여하는 동안에 지식이나 정보를 획득하고 조직하는 방법과 사회적 기능을 학습하게 된다.
2) 집단 탐구 활동 지도
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프로젝트를 진행한다.
참고문헌
강인애(1998) - PBL과 성찰저널(Reflective Journal) 산업교육연구
김선자(1998) - 구성주의에 의한 사회과 수업 설계 및 적용, 문제 중심 학습방법, 경희대학교 대학원 석사학위논문
오은영(2003) - 문제중심학습(Problem-Base
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학에서 구체적인 수학으로 접근할 수 있는 지름길이다.
Ⅸ. 향후 수학교육(수학수업, 학습)의 개선 방향
첫째, 수학과 학습과제 유형에 알맞은 학습활동이 이루어져야 한다. 수학과의 한 단원의 내용은 통상적으로 개념형성, 원칙발견, 문제해
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점진적으로 풍부하고 조직적으로 발전되어야 한다는 것이다. 이는 교육내용이 학습자의 경험의 발달단계에 따라야 하고. 또한 학습자의 경험의 성장에 따라 발전하여야 함을 의미한다. 또한 교육내용이 학습자의 흥미와 노력이 상호 고양,
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놀이 활동을 제시하고, 다양하게 제시된 놀이자료에 유아가 자연스럽게 몰두하도록 지도해야 한다. 놀이를 통해 주변 사물과 교사와 또래 유아와의 상호 작용으로 학습이 일어나 유아의 발달이 이루어지도록 지도하여야 하는 것이다.
2) 개
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CAI
컴퓨터에
기초한 수업
인터넷, 마이크로 월드, 구성도구
평가
양적 평가, 총괄평가 강조
질적평가, 형성평가 강조
주요이론가
Skinner
Bruner,
Ausubel
Piaget,
von Glaserfeld
Vygotsky,
Rogoff
3) 대표적인 구성주의적 교수-학습 방법
① 문제중심학습(PBL: P
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습한다는 점에서 효율성이 높다.
◎ 놀이에 적극 참여하기 위하여 마인드맵을 정성스럽게 정리하므로 스스로 하는 학습에 긍정적인 영향이 있다.
Ⅶ. 향후 사회과교육(수업, 학습)의 과제
1. 교육과정 운영의 정착화
교육과정은 세계화, 정보
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