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교육사상
* 중세의 교육사상
2. 17～18세기의 교육관
* 코메니우스의 교육사상(1592 - 1670)
* 로크의 교육사상(1632 - 1704)
* 루소의 교육사상(1712 - 1778)
3. 18～19세기의 교육관
* 페스탈로찌의 교육사상(1746 - 1827)
* 프뢰벨의 교육사상(1782 - 1852
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프뢰벨이 유아교육사상에 많은 공헌을 하고 영향을 미쳤던 만큼 우리는 이를 본받아 우리나라의 교육현실을 냉정하게 평가하고 우리에게 가장 알맞은 교육이념, 내용, 방법, 제도 등을 꾸준히 발전시켜야 할 것이다. 목차
서론
본론
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원리의 발전으로, comenius 와 rousseau의 교육사상을 아울러 발전 시키고자함
④흥미와 노력을 강조
⑤교육은 발전의 과정이며, 그 발전에 있어 중요한 것은 초등교육이라고 생각함
⊙계발주의 교육 철학자
페스탈로치, 헤르바르츠, 프뢰벨&
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각들의 조합을 이루었다. 이 은물은 의도적인 목적으로 개발된 최초의 놀잇감으로서 주로 나무로 만들어졌다. 1. 교육 목적
2. 교육 사상의 원리
1). 통일의 원리
2). 자기활동의 원리
3). 노작의 원리
4). 사회화의 원리
3. 교육 방법
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교육, 인간에 의한 교육이 있다.
루소 교육의 가장 두드러진 것은 교사중심의 교수방법으로부터 아동중심의 교육방법으로 제시된 것이다. 이러한 루소의 교육론은 페스탈로치, 프뢰벨 등과 같은 이후에 교육사상가들에 의해 계승발전되었다
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사상적 배경
3. 교육목적
4. 교육내용
1) 제1단계(유아기, 출생~5세)
2) 제2단계(아동기, 5~12세)
3) 제3단계(소년기, 12~15세)
4) 제4단계(청년기, 15~20세)
5) 여성교육
5. 교육방법
6. 자연주의 교육사상의 주요 특징
7. 루소 이론의 비판점
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중요성이 강조되지 못 한 점
3) 사회적 상호작용, 언어적 상호작용 및 활동의 기회가 결핍되어 있음 <<<프뢰벨(Friedrich W. A. Frobel, 1782~1852)>>>
가. 생애
나. 사상적 배경
다. 교육사상
<<<몬테소리>>>
가. 생애
나. 사상적 배경
다. 교육사상
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교육사상가
1) 몬테소리(Montessori) 1870 ~ 1952
(1) 아동관
(2) 교육관
2) 존 듀이(Dewey, John) 1859 ~ 1952
(1) 아동관
(2) 교육관
3) 니일(A.S. Nell) 1883 ~ 1973
(1) 아동관
(2) 교육관
4) 프뢰벨(Fr
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사상의 토대
②전인격적 발전을 통한 인간의 내재적 신성의 발현
③신성의 발현은 자유스러운 교육, 자발적 자기 활동, 노작활동에 의해서 가능
㉠자기활동의 원리
㉡노작의 원리
(2)교육목적
(3)교육내용
(4)교육방법
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교육사상 및 실천 비교연구\" VOL.- NO.- (2018), 원광대학교
김경희. \"코메니우스와 루소의 자연주의 유아교육사상 비교\" VOL.- NO.- (2018), 춘천교육대학교 1. 서론
2. 본론
1) 프뢰벨과 은물
2) 비고츠키의 유아교육에 대한 관점
3) 코메니우
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