|
사형 어미)
과제내용
현대국어 ‘-았/었/였-’의 생성과 관련된 역사적 사실
해 설
중세국어의 상태 지속ㆍ동작의 완료를 나타내는 선어말어미 ‘-아 잇-’과 ‘-어 잇-’은 근대국어에서부터 과거시제의 의미를 획득하게 된다.
‘-아 잇/어
|
|
|
사학위논문, 2000 (미간행).
Dyer, Charles H. “The identity of Babylon in Revelation 17-18.” Bibliotheca Sacra 144 (1987): 1:305-316, 2:433-449.
Ferch, Arthur J. “Daniel 7 and Ugarit: a reconsideration.” Journal of Biblical Literature 99 (1980): 75-86.
Wittstruck, Thorne. “Influence of treaty curse
|
|
|
고대 그리스사> 이론과 실천사 1. 마라톤 전투란 무엇인가
2. 서양의 기념비적인 전쟁
3. 페르시아의 진출
4. 전쟁 시의 전술들
5. 밀티아데스 장군의 활약과 마라톤의 유례
6. 이 전투의 중요한 의미
7. 승리의 결정적 원인
|
|
|
사학위 논문
이경명(1997). 태권도.
이진수(1997). 무도적 차원에서 본 태권도.
김정록(1993). 태권도교범.
김경지. 태권도학개론. 目 次
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정의
2. 태권도의 역사
(1) 연원시대
(2) 고대시대
(3) 중세시대
|
|
|
국회의사당>
2) 프랑스의 낭만주의 건축
가. 신고전주의 건축이 활발했으므로 낭만주의 건축은 상대적으로 저조
나. 비올레 르 1. 낭만주의 발생의 사회적조건
2. 낭만주의 건축(중세의 고딕양식)
3. 낭만주의로 본 안토니오 가우디
|
|
|
의미
3) 삼위일체 신앙의 완성
Ⅵ.하나님의 속성
1. 하나님의 속성을 찾아서
2. 근대의 고찰
1) 슐라이어마허
2) 칼 바르트
Ⅶ. 하나님의 영광 – 글로리아
1. 영광의 의미
2. 중세와 근대의 해석
3. 성서의 영광
4. 칼 바르트의 영
|
|
|
사도들과 서한의 교훈
(2) 아동관
Ⅰ. 정의
Ⅱ. 시대별 아동관
1) 고대의 아동관
2) 중세사회의 아동관
3) 르네상스
4) 근세사회(17~18C)
5) 19~20C초
6) 현대 사회
Ⅲ. 구약의 아동관
1) 하나님의 생각
2) 인간의 생각
Ⅳ. 신약의
|
|
|
사
◈이순형외 공저◈아동복지 이론과 실천◈서울:학지사◈2005
◈이석무『아동보육사업 경영경제론』혜화당◈1994
◈유희정◈수요자 입장에서 본 보육정책평가◈서울:여성개발원연구보고서
◈이정서, 김상철, 박성택◈『사회복지학개론』
|
|
|
사회주의의 역사』. 경북대학교 출판부.
1993.
David Lane. 이용필 譯. 『소련사회의 불평등구조』. 교육과학사. 1983.
Sterling P. Lamprecht. 김태길 외 譯. 『서양철학사』. 을유문화사. 1979.
민석홍 著. 『서양사개론』. 삼영사. 1990.
박성규 편역. 『
|
|
|
사
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
복지정책론 / 곽효문 / 제일법규
사회복지정
|
|
메뉴펼치기
