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플라톤의 『국가론』 제4장 데카르트의 『방법서설』 제7장 루소의 『에밀』 제9장 칸트의 『순수이성비판』 제11장 토크빌의 『미국의 민주주의』 제14장 마르크스의 『자본론』 제16장 프로이트의 『꿈의 해석』 제18장 베버의 『프로테스
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국제 협력주의
③ 해양의 자유
④ 비밀 외교의 폐지
⑤ 국제 기구의 해체
[풀이] -윌슨의 14개조는 거의 실시되지 못하고, 국제 기구 창설의 주장이 국제 기구 창설의 주장이 국제 연맹으로 결실을 보았다.답 ⑤
28. 다음은 플라톤의 「국가론
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플라톤이 ‘국가론’에서 덕있음에 인간성격들이 조화,질서를 이뤄 행복에 필요하단 주장을 한 이후 이에 따라 여러 방식으로 논변하려는 시도가 많았다. 이를 살펴보기 전 운리행위이유가 이익때문이란 특정관점전제없는 접근법의 반대의
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플라톤
국가론을 통해 음악의 가치에 대한 논의를 전개함으로 음악미학의 시작을 선언
사유체계는 음악 철학의 발전에 초석.
이상국가의 이상시민 교육을 전제로 하기 때문에 음악교육학의 시원이 되기도 함.
음악과 국가의 관계를 설명
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플라톤의 국가론에 나오는 소크라테스의 언급에서 스포츠를 보다 일반적인 관점에서 운동을 표현하고 다음과 같이 서술하고 있다.
\'신이 인간에게 준 두 가지 예술이 있는데 그것은 음악과 운동이다. 왜냐하면 운동과 음악은 인간의 영혼과
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플라톤의 『국가론』 제4장 데카르트의 『방법서설』 제7장 루소의 『에밀』 제9장 칸트의 『순수이성비판』 제11장 토크빌의 『미국의 민주주의』 제14장 마르크스의 『자본론』 제16장 프로이트의 『꿈의 해석』 제18장 베버의 『프로테스
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플라톤의 『국가론』 제2장 아리스토텔레스의 『니코마코스 윤리학』 제3장 아우구스티누스의 『고백록』 제4장 데카르트의 『방법서설』 제5장 로크의 『정부론』 제6장 몽테스키외의 『법의 정신』 제7장 루소의 『에밀』 제8장 스미스의
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플라톤 -『국가론』 제8장 코메니우스 -『대교수학』 제9장 루소 -『에밀』 제10장 페스탈로치 -『숨은이의 저녁노을』 제11장 헤르바르트 -『일반교육학』 제12장 프뢰벨 -『인간교육』 제13장 듀이 -『민주주의와 교육』 제14장 슈타이너 -『
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플라톤 『국가론』
제7장 코메니우스 『대교수학』
제8장 루소 『에밀』
제9장 페스탈로치 『숨은이의 저녁노을』
제10장 뢰벨『인간교육』
제11장 듀이 『민주주의와 교육』
제12장 슈타이너 『일반인간학』
제13장 닐 『서머힐』
제14장 프
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플라톤 『국가론』
제7장 코메니우스 『대교수학』
제8장 루소 『에밀』
제9장 페스탈로치 『숨은이의 저녁노을』
제10장 뢰벨『인간교육』
제11장 듀이 『민주주의와 교육』
제12장 슈타이너 『일반인간학』
제13장 닐 『서머힐』
제14장 프
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