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플라톤 (1) 83-106쪽 4/5일 제출
1. 플라톤 이전과 이후 철학은 어떻게 달라졌는가?
2. 플라톤은 왜 “대화” (dialog) 형식으로 철학을 서술했는가?
3. 플라톤의 <국가> 에 나오는 선(線) 의 비유와 동굴의 비유에 나타난 인식론을 간략히
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플라톤
플타톤은 정의를 인간의 이성에서 발견하려 하였다. 그는 덕을 지혜용기절제정의 네 가지로 나누고, 정의의 본질이란 공동생활 속에서 분수를 지키는 것, 즉 각인이 그 고유한 생활범위를 자기에 속하는 특별한 덕으로서 승화시키고
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플라톤식 사랑. 즉, 관능적, 육체적 사랑이 아닌 정신적, 이성적 사랑을 가리킨다. 이 용어는 15세기 중반에 플라톤 철학의 권위자인 마르실리오 피치노가 플라톤 시대의 아카데미아를 모방하되 금욕을 강조하는 기독교식 철학교실이라 할 수
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플라톤 철학
플라톤의 이데아이론은 다음과 같다. 소크라테스, 시미아스, 케베스는 모두 남자로 불린다. 그들은 모두 남자이며, ‘남자’라는 호칭을 공유한다. 그런데 “시미아스는 남자이다”라고 할 때 ‘남자’라는 말은 ‘시미아스’라
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한다. 1. 4단 중 한 인물의 생애와 이에 대한 나의 평가
1) 주제 선정 동기
2) 인물의 생애
3) 나의 평가
2. 위 주제에 관한 나의 경험과 견해
1) 위 주제에 관한 나의 경험담
2) 위 주제에 관한 나의 견해
3. 출처 및 참고문헌
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사상
2, 루소의 교육사상
3, 성리학자들의 교육관
4, 지눌과 불교 고승들의 인간관과 교육관
5, 플라톤의 교육관
6, 피아제와 몬테소리의 교육사상
7, 내가 생각했던 교육
8, 교육고전의 이해 강의를 듣고‘교육이란 무엇인가’라는 질문에
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사상의 등장
Ⅳ. 기독론의 주제
1. 인격
2. 사역
3. 예수님의 존재론적 규정 - 하나님과의 관계
Ⅴ. 기독론의 칭호
Ⅵ. 기독론과 구원론
1. 구원론적 기독론
2. 구원론적 기독론의 문제점과 그에 대한 대안
Ⅶ. 기독론과 성육신
1. 불
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(Euripides; 기원전 480-406)의 <메데이아(Medeia>
2. 그리스 철학 ; 플라톤(Platon; BC 429-347)의 『국가(Politeia)』
(1) 저자
(2) 사상적 배경
(3) 줄거리
(4) 해제
3. 결론 ; ‘이성과 자유’(이디스 해밀턴, 고대 그리스인의 생각과 힘, 까치, 참조)
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플라톤의 우주관이었다.
▷ 계몽주의 시대의 건축공간
17세기는 위대한 과학적 혁신의 시대였다. 공간이 무한하다는 사상은 여러 가지 사건들로 더욱 확고한 지위를 얻게 되었다.
데카르트
- 전통에 대한 높은 평가와 이성에 대한 높은 평가
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플라톤, 아리스토텔레스 등의 대표적인 사상가들에 의해 성찰되어 왔다. 교육적 경험으로서 중요시되고 담론화 되어 왔던 다양한 음악적 경험들의 특성과 인간교육의 중요성에 대한 의미는 시대의 정신에 따라 그 중심 개념이 조금씩 다르게
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