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사상, 형설출판사
이만규, 조선교육사 上, 서울 : 을유문화사, 1946
이만규 지음, 조선 교육사, 거름 출판사
장동표, 조선시대 사람들은 어떻게 살았을까 1-서당에서 향교 서원까지, 청년사, 1996
최석태, 한국교육 100년사, 교육신문사, 1999
한기언,
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율법주의와 율법에 대하여
2) 바리새인의 기도와 착한 사마리아인의 비유를 통해 살펴보는 율법주의의 문제점
7. 결론
1) 이단사상을 통해 살펴본 올바른 구원관 수립의 필요성
2) 골로새서를 통해 현시대의 이단에 대해 답하다.
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플라톤의 대화편(주로 초기)과 크세노폰의 소크라테스 관계 저서를 통해 그의 생애와 사상을 알 수 있을 뿐이다. 소크라테스는 소피스트들이 주장하는 <덕(德)>과 세상의 이른바 지자(知者)라는 사람들의 <지(知)>에 대해 근본적으로
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생애와 세계관
1) <미야꼬신문>견습생, 이인직의 신문관
2) 국내로 돌아온 이인직과 그의 활동
3. 신소설에 타나난 이인직의 개화사상과 그 한계 - <혈의 누>와 <은세계>를 중심으로
4.정치소설
1) 일본 정치소설의 영향
2) 한국의
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플라톤의 이데아론에서 현실이 이데아의 모방에 불과하듯이, 매트릭스의 세계는 허상이자 모방된 세계일뿐이다. 기독교식으로 말하면, 하느님에 대한 믿음이 상실된 세계이다. 시온은 이러한 매트릭스의 세계와 달리 인간의 세계, 진실의 세
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플라톤 사상이 지배했다. 완벽한 아름다움이란 거룩함과 동일하다는 미켈란젤로의 미학은 종교적 색채를 강하게 표출하면서 아룸다움의 극상을 향해 치닫는다.
피렌체가 우리에게 남긴 것은 미래의 아름다움에 대한 도전이다. 새로운 시각
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플라톤주의적 계열의 보나벤투라와 다른 견해를 취하면서 안셀무스의 논쟁을 후원하였다. 스코투스는 신 존재를 단순한 믿음의 대상으로 수용하는데 그치지 않고 자신이 신앙으로 Ⅰ. 서론
A. 문제제기
B. 연구방법
Ⅱ. 생애
Ⅲ.
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Ⅶ. 모더니즘의 대표적 작가
1. JOSEPH CONRAD(1857-1924)
1) 생애
2) 대표작
3) Conrad소설의 특징
4) Style
2. WILLIAM BUTLER YEATS(1868-1939)
1) 초기(1865-1910) : 낭만주의 시기
2) 현실참여기(1910-1917)
3) 활발한 모색과 창작의 시기(1917-1939)
참고문헌
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, 여가선용교육에 치우쳐 지역간 계층간의 화해교육이 소홀히 되어 있고, 체벌 교육면에서는 체벌의 교육적 의의가 아직 깊이 인식되지 못하고 있는 실정에 있다. 페스탈로찌(Pestalozzi)
Ⅰ. 생애
Ⅱ. 교육사상
Ⅲ. 현대교육사적 의의
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플라톤 교육관
3) 전통적 교육관에서 교사와 학습자
2. 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 개요
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의
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