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학적 사고
4. 발문법과 교사의 역할
제 4장 초등과학의 학습지도이론
1. 피아제의 인지발달이론과 학습지도
2. 부르너의 교수이론과 과학교육
3. 구성주의 학습이론과 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
5. 오스벨의 유의미학습
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발달
1. 롯친스의 감상 능력 발달 단계
1) 제1기(4-5세)
2) 제2기(6-10세)
3) 제3기(11-15세)
4) 제4기(15세 이후)
2. 가드너의 감상 능력 발달 단계
1) 지각의 단계(0-2세)
2) 상징 인식의 단계(2-7세)
3) 사실적인 단계(7-9세)
4) 탈 사실적 단계(9-13세)
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수 있는 자료들을 풍부하게 공급하고 손쉽게 손쉽게 사용할 수 있도록 쌓기 영역, 역할놀이 영역, 미술 영역, 음률 영역, 언어 영역, 수학 영역, 과학 영역, 물, 모래놀이 영역, 실외놀이 영역 등 영유아의 발달을 고려 다양한 흥미 영역을 구성
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발달을 다를 수 있다.
성적학대를 받은 아동의 상담은 성적학대 사건 발생 이후 이루어지는 사후 처치적 상담도 중요하지만, 이와 동시에 현 사회의 아동 성적학대의 급증경향과 아동이 성에 대한 지식이 부족한 것을 이용하는 가해자의 특성
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양식을 발달시킨다는 것이다. 이러한 생활양식은 세
가지 주된 인생과제 즉, 직 업 이나 우정, 그리고 사랑과 결혼에 관한 태도와
행동을 통해 가장 잘 드러난다는 것이다. 여기서 Adler는 사회적 관심 차원
과 세 가지 인생과제와 관련된 능동
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발달단계
(1) 단기 집단상담의 중심 요소
(2) 초기 집단 발달
(3) 중기 집단 발달
(4) 후기 집단 발달
(5) 종결
Ⅱ. 집단상담자
1. 집단상담자의 역할
2. 집단지도의 기술
1) 관심 기울이기
2) 경청하기
3) 반영하기
4) 명료화하기
5
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I. 스트레스에 대한 인체의 반응
II. 스트레스로 인한 증상
1. 신체적인 증상
2. 행동적인 증상
3. 정신적인 증상
1) 불면증
2) 무력감
3) 분노
4) 우울
E. 스트레스 대처
I. 생각의 변화
II. 생활양식의 점검
III. 운동
* 참고문헌
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수 있지만 행동의 질적 수준에 대한 정보를 제공해주지 못한다는 단점이 있음
③ 작품분석 및 포트폴리오
a. 영유아의 작품을 분석하는 것은 영유아의 행동특성과 발달수준을 평가할 수 있는 좋은 방법
㉠ 일부러 평가에 대한 계획을 세우지
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수업(교수)공학(Instructional Technology)
3. 교육공학(Educational Technology)
Ⅲ. 교육공학의 발달과정
Ⅳ. 교육공학의 연구법
Ⅴ. 체제과학의 교육공학적 접근
Ⅵ. 미디어교육의 교육공학적 접근
1. 미디어교육과 교수방법
1) 미디어교육에서
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수 있는 여러 가지 가능한 제한점들을 미리 알려줘야 한다.
-치료적관계, 개인적관계의 양립은 불가
-상담관계에서 생긴 신뢰와 의존을 이용해서는 안 된다.
(3)비밀보장의 문제
(4)상담자의 윤리문제에 대한 몇 가지 지침들
①상담자의 개인적
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