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발달 이론 제1수준, 전인습적 : 전도덕성 1단계(주관화 - 복종과 처벌지향) 2단계(상대화 - 상대적 쾌락주의) 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성 4단계 (사회화 - 사회질서와 권위 지향) 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성 5단계 (일반화 -
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  • 등록일 2004.05.01
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인지적인 접근과 그리고 행동으로까지 일어날 수 있는 의지와 습관이 자리잡아야 한다. 유행하는 '사오정 시리즈'가 있다. 이것 역시 시대를 반영한 것이다. 의사소통의 부족이다. 그래서 안 들리는 것이다. 즉 우리의 도덕 교육에 있어서도
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  • 등록일 2002.11.20
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이론 5) 통증에 대한 반응 3.통증에 미치는 영향요인 1) 민족적/문화적 가치 2) 발달단계 3) 환경과 지지자 4) 이전의 통증경험 5) 통증의 의미 6) 불안과 스트레스 4.통증에 대한 간호과정 1) 통증력 2) 신체사정 3) 통증일기
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  • 등록일 2003.11.03
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단계를 거쳐 이루어진다고 주장했다. 그러나 Piaget는 성격의 단계와 그러한 단계간의 발달은 인간의 의식적인 활동이라는 것을 제시했다. Piaget가 제시한 성격의 단계는 조직이라는 상황과는 밀접하게 관련되어 있지 않다. Piaget의 이론이 현대
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  • 등록일 2002.04.18
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발달심리학의 성격과 내용 1)발달과 발달심리학 2)발달심리학의 연구영역 2.발달심리학의 역사와 연구동향 3. 발달심리학의 이론적 접근 1) 학습이론적 접근 2) 인지론적 접근 3) 정신분석학적 접근 4) 생태학적 접근 4. 발달
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발달에 또 정서적,인지적 신앙발달에 토대가 된다. 학습 활동과 놀이가 역할의 경험을 확대 시킬때 발달 단계는 여러 차원으로 증거한다. 넷째, 환경적 측면의 원칙은 사람은 환경이 자신의 단계를 약간 초월하는 자극수준을 내포할 때 학습
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  • 등록일 2004.06.16
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이론에 근거한 수업의 성패 여부는 교육과정, 평가, 주변 문화(사회의 인식)에 달려 있다. 국어, 영어, 수학 중심의 교육과정 안에서 한 두 가지의 지능만이 강조되거나, 개별 학생들의 장점과 특기를 살리는 다양한 수업 방법을 통하여 수업을
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이론 교실적용의 한계 ⅰ.또래의 압력이 정직하고 열린 의사소통을 방해할 수 있다. ⅱ.도덕적 이슈는 흔히 권위적 역할의 검토를 수반한다. ⅲ.인지적 갈등은 학생들에게 고통스러울 수 있다. ⅳ.도덕발달이 반드시 언어적 활동에 의해 이루
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  • 등록일 2002.05.04
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5. 상담심리학의 임무 제3장 면접의 방법 1. 면접의 과정 2. 사전면접 3. 계속면접 4. 종결 5. 추적조사 제4장 인지접근적 카운슬링 1. 지시적 카운슬링의 발달 2. 지시적 카운슬링의 과정과 방법 3. 진단범주 4. 합리적 정서적 요법
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  • 등록일 2004.09.23
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Piaget의 인지 발달 이론.. 1. Piaget의 이론 2. Piaget 의 인지 발달 이론의 주요 개념 1). 지능(intellegence) 2). 도식(Schema) 또는 구조 3). 동화와 조절 4). 평형(Equilibrium) 5). 내면화(internalization) 3. Piaget의 인지 발달 단계
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  • 등록일 2002.11.08
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