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철학연구회 편 1. 들어가며
2. 플라톤의 교육방법과 국가주의 교육
3. 근대 국가주의 교육
(1) 국가주의 교육 성립 배경
(2) 국가주의 교육의 특징
(3) 국가주의 교육 사상가
◆ 피히테
◆ 콩도르세
◆ 로버트 오웬
◆ 호레
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철학 및 교육사 (신득렬 외 3인, 양서원)
- 교육철학 및 교육사의 이해 (신차균 외 2인, 학지사)
- 신교육의 이해 (윤정일 외5일, 학지사)
- 교육의 역사 및 철학적 기초 (조영일, 형설출판사) - 고대 그리스, 로마시대의 교육, 교육 사상가
- 중
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생애 및 사상적 배경
1) 노이호프(Neuhof) 시대 : 루소의 영향. 관찰일기, 노작교육실시
2) 집필시대 : 인간교육 근본원리가 양친의 따뜻한 사랑 속에 움트는 것으로 봄
3) 슈탄츠(Stanz) 시대 : 고아들을 돌보며 교육이론 실천 함
4) 부르크도르프(
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철학자. I.칸트, J.G.피히테를 계승하여 G.W.F.헤겔로 이어 주는 독일 관념론의 대표자의 한 사람이다. 헤겔의 사상을 \'소극 철학\'으로 보고, \'적극 철학\'을 설파하여 \'이성\'과 \'체계\'를 깨뜨리는 실존철학의 길이 열었다. 주요 저서로 《선험
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피스토펠레스와 제휴로 요기는 더욱 짙어졌으며 어떤 면에서는 낭만주의적인 신비사상으로 잘못 해석되기도 한다. 하지만 이 마력은 예술이나 종교보다 철학적 입장에서 다루어져야 함은 물론, 나아가서 문화사적 견지에서도 해석해 볼 필
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이론
<루소의 시대에의 안내>
<꽁디약>
<루소>
11주 2강 언어철학의 성립
<비코 G.Vico>
<하만 J.D.Hamann>
<헤르더 J. G. Herder >
<홈플트 W.von Humbolt>
12주 1강 칸트와 독일 관념론에서의 언어 사상
<칸트 I.Kant>
<피히테 J.G. Fichte>
<헤겔 G.W.F.Hegel
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철학의 최전성기였다.
이러한 철학적 분위기 속에서 성장한 프뢰벨이 이 시대의 철학과 관련을 맺지 않을 수는 없었을 것이다. 1. 생애 + 교육사상 형성의 시대적 배경
2. 교육원리 + 유아교육론
3. 교사의 역할 + 학교.부모.지역사회
4. 교
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철학
Ⅱ. 근 세 철 학
제 1 장 르네상스기의 철학
제 2 장 과학 혁명
제 3 장 합리론과 실체 개념의 전개 과정
제 4 장 경험론과 실체 개념의 해소 과정
제 5 장 프랑스 유물론과 계몽 사상
Ⅲ. 독일 고전 철학
제 1 장 칸트
제 2 장 피히테
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사상가가 일정한 교육적 이념으로부터 독자적 교육체계를 형성하여 이것을 자기의 활동영역에 실현한 것으로 그친 것에 비해, 20세기 교육학은 국가는 물론 사회일반의 교육에 대한 관심이 현저하게 높아져 새로운 교육이념, 교육이론의 음
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출처
교육사 교육철학 강의 - 동문사
교육사 · 철학 - 재동 문화사
두산백과사전
http://dic.naver.com 동양
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