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독서하는 습관을 형성하는 유인책으로 효과를 거두었다.
독서퀴즈를 통해 필독도서를 거의 모든 아동이 읽고 정답을 알아맞히도록 한 것은 책 내용을 음미하며 책을 읽도록 하는데 도움이 되었다.
독서록 쓰기를 통해 감상문 작성 요령을 알
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의 도배할 정도라고 하니 “비”라는 가수 자신이 얼마나 노력하는 지를 잘 보여주고 있는 것이다. 그러한 노력을 통해 그 많은 국민들에게 좋은 이미지를 심어 줄 수 있었고, 세계로 나갈 발판을 만들 수도 있었다고 본다.
정리를 하자면, 영
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독서 교육’, 김완기의 ‘독서 감상문 교실’, 심경석의 ‘초등학교 필독 도서 선정 방향과 기준’등이 있다. 이들은 ‘표현면’에서는 어휘, 문장, 문체, 삽화등에 관련된 기준을 설정하고 있다. 셋째, 비교적 다양성을 띤 선정 기준의 논의
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리더십.hwp…………………………………………………………………… 3p
파스칼의 팡세 독서보고.hwp………………………………………………………………5p
패튼의 리더십 독후감.hwp…………………………………………………………………1p
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독후감 모음 - 중학생 고등학생 독서 감상문 모음 - 중학생 고등학생 서평 모음 – 중학생 고등학생 여름방학 책읽기 과제 - 중학생 고등학생 겨울방학 책읽기 숙제
목 차
1. 난쟁이 피터
2. 나는 나답게 산다
3. 7년의 밤
4. 우아한
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독서 지도에서 동기 유발의 원리
Ⅱ. 동기 유발을 위한 독서 지도의 실제
1. 필독 도서의 선정
2. 독서 흥미 유발 자료 적용
2.1. 독서 기록 카드 활용하기
2.2. 독서 등급제 실시
2.3. 간단한 독후감으로 나타내기
2.4. 독
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독서 이론 교육론, 서울 일조각
김지도(1997), 초등학교 독서교육, 서울 교학사
김효정 외(2002), 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
김병원, 독서와 독서 지도, 서울 보림출판사
김승환(1982), 독서지도, 서울 대한교육연합회
이정춘(1996), 뉴
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독서력 신장 연구, 아주대학교
안순남(1992), 독서 환경 조성과 독서 기초기능 함양을 통한 독서력 신장, 부산광역시 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독서력신장(독서능력기르기)의 중요성
Ⅲ. 독서력신장(독서능력기르기)을 위한 환경조성
1. 도서실 환
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독서할 수 있는 능력 등을 포함한 모든 측면에서의 능력을 평가할 것을 요구하고 있다.
【 참고자료 】
김효정 외(1999)「독서교육의 이론과 실제」서울: 한국도서관협회
김지도(1997)「초등학교의 독서지도」서울:교학사
이재승(1997)「국어
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독서지도의 방향
1. 독후감
2. 그림, 만화 그리기
3. 함께 쓰기
4. 책을 알리는 글 쓰기, 광고지 만들기
5. 편지쓰기
6. 감상문-독후감 쓰기
9. 시 쓰기, 노래 가사로 바꾸기
9. 책, 동화에서 잘못된 것 찾아보기
10. 독특한 점 찾아보기
11. 바
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