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사이에 비혁명적이고 안정된 정상과학의 기간이 있고 이 기간 의 과학을 파라다임이 특징지어준다는 그의 이론이 실제과학의 역사상의 예들을 통해 설득 력있게 뒷받침되고 있다.(김영식)
97. 롤즈, 『정의론』 Rawls, A Theory of Justice
롤즈의
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사』 통권106호
*목차
Ⅰ. 인권의 개념
1. 근대적 인권의 개념
(1) 자연권으로서의 인권
(2) 소유권으로서의 인권
(3) 개인적 실천이성으로서의 인권
2. 인권개념의 재정립
(1) 하버마스의 인권이론
(2) 대화로서의 인권
Ⅱ. 정신의료기관에서의 인
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사라질 수 없겠지만 이 권력경쟁이 제로-섬 게임이 되거나 이분법적 적대를 강요하는 게임이 될 수는 없을 것이다. 정치가 파워게임보다는 국가경영에 주안점이 두어지도록 변화되어야 한다는 것은 21세기형 국가경영 및 정치를 재구축하기
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사를 포기하기(『포스트모던의 조건』, 1979)
4. 하버마스: 모더니티와 게몽주의의 옹호
5. 포스트모더니즘의 문제: 상대주의
6. 계몽주의의 문제점: 지나친 오만
7. 성찰성으로서의 포스트모더니티(기든스의 논의)
8. 평 가
8.1
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사상』
- 정일웅, 『Calvin의 교리교육과 교육교회』, 서울 : 신학지남, 1990
- 전경연, 『칼빈의 생애와 신학 사상』, 복음주의 신학 총서 7권 서울:한신대학출판부, 1982
- 신복윤, 『칼빈의 목회원리』, 신학정론, 1987
- 정정숙,『종교 개혁가들의
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론이 인지발달이론인가 하는 점이다. 그의 이론에서는 연령차에 대한 기술이나 설명을 거의 찾아볼 수 없으며, 사회문화적 맥락의 차이에 대한 설명은 있으나 정작 발달적 차이에 대한 설명은 부족하기 때문이다.
(3) 근접발달영역의 개념에
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사 살인사건의 경우, ‘그것이 알고 싶다’를 통해 사건 해결의 실마리가 제공이 되면서 제보자 김씨가 제작진에게 자신이 살인교사범이라고 처음으로 고백하게 되면서 재수사가 시작된 경우가 있다. 이렇듯, 사건의 공론화는 풀리지 않던
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사논문, 1994
고윤숙, 해방이후 초등미술교육에 대한 연구;교육과정과 교과서의 분석을 중심으로,
전남대 석사논문, 1995 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 조선시대 미술의 사회적 배경
가.유교사상
나.실학사상
2. 조선시
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사회적 조건 ...........................27
2. 제도적 운영적 조건 ...........................29
Ⅴ. 한국의 민주주의적 지방의회 선거구제도 .30
Ⅵ. 결 론 .............................33
□ 참 고 문 헌 ...........................35
#) 본문 및 각주의 예
먼저 「하버마스(Ju
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론
.칼빈주의 사상의 현대적 설득력은 하나님의 주권과 사상을 강조하되 그것을 바르트와 같이 구속의 역사 속에서만 인정치 않고, 모든 현실의 영역과 창조의 역사 속에서도 그의 택한 자의 노동과 문화적 노력과 성과를 통해서 영광을 받으
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