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미디어의 정의
(4) 멀티미디어 기반 교육(학습)
(5) 멀티미디어의 교육적 활용 분야
2. 웹 기반 학습
(l) 웹 기반 학습과 상호작용적 멀티미디어
(2) 웹 기반 학습의 특징
(3) 웹 기반 학습의 장․단점
(4) 웹 기반 학습의 문제점과 전망
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True Space(Caligari)
5. 3D Webmaster(Superscapce)
Ⅶ. 저작도구의 가상현실저작도구
Ⅷ. 저작도구의 개발 방향
1. 교육적 의도의 자유로운 표현
2. 다양한 사용자 수준의 수용
3. 저작도구와 웹(Web)의 연동
4. 다양한 저작 방식의 적용
참곰문헌
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전망에 대한 모든 자료들이 한 곳에 집대성되어 있는 데이터베이스이다.
3) Global Campus
<http://www.csulb.deu/gc>
교육적 목적으로 사용될 수 있는 이미지/음성 파일, 텍스트, 비디오 각종 교육자료들을 총망라해 놓은 멀티미디어 데이터베이스이
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구성요소로 인정되어 일방성에 대한 파괴가 시도된다. I.매체기호학의 응용분야
1. 지 도
2. 만 화
3. 사 진
II. 매체기호학의 응용분야 - 매체기호학의 전망 및 과제
(1) 영 화
(2) 하이퍼아트
(3) 미디어장르
(4) 매체기호학
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미디어 정보시스템으로서 디지털정보를 수집·조직·추적·탐색·검색하여 원격지로 배포하고 저작권을 관리할 수 있는 시스템이다. 여기에서는 디지털 도서관을 기존 도서관의 디지털화 개념이외에 정보에 대한 소유 및 물리적·공간적 개념
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구성되어있다.
- 실제적인 과제를 가지고 학습과정을 어떻게 지원할 것인가에 대한 고민의 일환
으로 성과 있는 교육을 위한 다양한 형식의 교수설계 모형을 도입하고 있다.
10-3) 이러닝의 향후 발전 방향
(1) 기술의 발전
· 엠러닝: 핸드폰, PD
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지원(Business Function)
1) 가치부여(Value)
2) 마케팅(Marketing)
3) 운영(Maintenance)
4) 투자 및 지원(Investment & Assistance)
5) 홍보(Announcement)
3. 신뢰감(Reliability)
1) 소비자보호(Consumer protection)
2) 신뢰감 부여요소의 강화(Reinforced framework of reliability )
3)
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하이퍼텍스트의 구조를 알기 위해서는 인지심리학적 이론들을 살펴보아야 한다.
첫째는 의미망 모형인데 인간의 지식이 의미적인 네트워크로 표상될 수 있음을 밝혀주는 연구로 의미망의 구성요소인 마디의 개념과 고리의 개념이 그대로
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하이퍼미디어’ 둘 다에 적용하여 설명이 가능하다. 먼저, ‘네트 Ⅰ. 정보통신기술활용교육
1. 정보통신기술 활용 교육의 기원
2. 정보통신기술 활용 교육의 이론적 기초
3. 정보통신기술 활용 교육의 실제
4. 정보통신기술활용교
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구성
2. 2단계 목표설정
3. 3단계 사업전략 계획서 작성
4. 4단계 네트워크 구축
5. 5단계 등록
6. 6단계 내용설정
7. 7단계 웹사이트 설계 및 제작
8. 8단계 관련법규 점검
9. 9단계 최종점검
10. 10단계 웹사이트 홍보
11. 11단계 유지 및 갱신
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