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구체화된 이데아로 돌아가고 있음이 분명하다.
참고문헌
김효중 : 루카치의 역사인식과 문학관, 대구가톨릭대학교 사회과학연구소, 2003
리히트하임 저, 김태웅 역 : 루카치: 사상과 생애, 한마당, 1984.
이재근 : 루카치에 있어서 계급의식과 역
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구』, 학문사, 1994.
11. 이지호, 「제7차 국어과 교육과정과 수준별 교육-문학 영역을 중심으로-」, 한국초등국어교육학회, 한국초등국어교육 제 16집, 2000.3.
12. 천경록·염창권·임성규·김재봉, 『초등국어과 교육론』, 교육과학사, 2001.
13. 최현
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6. 포스트모더니즘이 교육에 미친 영향
1) 포스트모더니즘의 교육적 수용
2) 새로운 교육인간 이해
3) 새로운 교육체계의 요구
4) 포스트모던 사회의 교육문제
7. 포스트 모더니즘의 의의와 한계
8. 과제와 전망
Ⅲ. 결론
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구조와 감상, 태학사
ⅵ. 주강식(1997), 반응 중심의 동시 감상 교육, 어문학교육 제19집, 한국어문교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시 감상교육의 중요성
Ⅲ. 시 감상교육의 실태
1. 시 감상지도 실태
2. 시 낭송 지도
3. 시 텍스트의 내용 수준
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문학교육론』, 보고사, 2005.
이대형, 「최생우진기의 서사방식」, 『연세어문학』, 1999.
소인호, 한국 전기소설사 연구, 집문당, 2005.
김현화, 최생우진기의 선소설적 미학,어문연구, 어문연구학회, 2008.
문범두, 최생우진기의 구조와 의미,어문
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문학과지성사-
촤창집 : 2007 <민주화 이후의 민주주의> -후마니타스-
-논문-
양재진 : 한국 사회협약 실험의 추동력과 한계: 조정시장경제로의 전환 가능성 검토 -연세 대학교-
심보선 : 온정주의 이주노동자 정책의 형성과 변화 -서울 대학
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구
2-3. 식민주의사관의 내용
(1) 일선동조론
(2) 타율성론
① 만선사관
② 반도적 성격론과 사대주의론
(3) 당파성론
(4) 정체성론.
3. 식민주의 역사관의 극복
(1) 한국사학계의 식민주의사관 극복노력
(2) 향후 과제와 전망
4. 맺음말
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구
1) 포스트모던 페미니즘과 해체주의 - Jacques Lacan, Jacques Derrida
2) 포스트모던 페미니즘의 세 가지 관점 - H. Cixous, Luce Irigaray, Julia Kristeva
￭ H. Cixous
￭ Luce Irigaray
￭ Julia Kristeva
3) 포스트모던 페미
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전하고 있다. 불편한 진실이지만 현재의 상황에 대한 보다 예리하게 볼 수 있는 안목을 주었다는 점에서 읽을 만한 책이라 생각한다. * 공황전야를 읽고
* 하이퍼 인플레이션의 등장
* 내용정리와 키워드
* 재야고수들의 경제전망
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문학사적 과제에 해당할 영역에까지 섬세한 촉수를 드리우고 있기 때문에 의미심장하다. 한국문학을 전체적으로 정리해두는 문학사가의 입장이 젊은 연구자들의 경우에 학술 논문의 영역에서 주로 관철되는 사태에 견주어볼 때, 노비평가들
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