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구임이 증명되었다. 그리하여 이제 그러한 세계의 위용에 무색무취하고 조용한 '봄(보다)'이 흠집을 낸다. 그것이 진실에 이르는 것이며, 삶의 조건의 개선에 대한 가능성을 지닌 것이다. 바르트(Barthes)가 말했듯이 문학의 목적은 역설적이게
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문학에 보다 관심을 갖게 될 것이고, 문학을 이해하는 방식에 긍정적으로 영향을 줄 것이다. 이 외에도 아이들의 반응 성장을 돕는 역할로도 긍정적인 요인으로 작용할 것이다.
(3)텍스트 요인
텍스트 요인은 아이들 반응을 구성하는 주요 요
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표지(linguistic marker)를 알려주고, 이를 학습자에게 재인하게 함으로서 가치판단 주체가 반성적 성찰과 가치체계의 조정으로 나아가도록 돕는 단계이다. 이는 문학 해석을 통한 자기 해석의 가능성을 추구하는 작업이라고도 할 수 있다.
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봉건 가부장제의 여성 재현 - 조선후기 열녀전 (홍인숙)
1. 사티, 그리고 열녀
2. 열녀전에 나타난 여성의 생애
3. 열녀전에 나타는 여성의 몸
4. 열녀전, 가부장제의 여성 재현
5. 결론 - 조선 후기 열녀전의 여성 문학적 의미
― 맺음말
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Ⅱ. 상징의 성격
Ⅲ. 상징의 종류
제5절 인 유
Ⅰ. 인유의 정의
Ⅱ. 인유의 기능
Ⅲ. 인유의 유형
제6절 패 러 디
Ⅰ. 패러디의 정의
Ⅱ. 상호 텍스트성(참여원리)
Ⅲ. 탈중심주의(다원주의)
Ⅳ. 패스티쉬
Ⅴ. 자기반영성과 메타시
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문학적 측면을 주로 다루는 판소리 문학론이나 판소리 소설론과는 차별성이 있어야 한다는 대전제로부터 출발하였다. 그래야만 소설론이나 구비문학, 혹은 민속학의 하위 분야로 취급되는 것을 막고, 독자성을 확보할 수 있다고 생각했기 때
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구자들이 분석해 놓은 매우 난삽한 연구 결과를 그대로 주입시켜 왔었고, 또 그러한 시 교육 관행이 당연한 것으로 반성없이 고착되어 왔기 때문인 것이다.
그러므로 이렇게 감상의 과정이 생략되다가 보니 자연히 시의 비예술적 요소인 시인
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2. 학습 지도 계획
1) 국어와 우리 삶
2) 국어생활과 문학
3) 바른 국어 생활
4) 국어생활과 생활문화
5) 국어생활과 매체 환경
6) 창조적인 국어생활
7) 국어생활과 국어정신
Ⅶ. 고등학교 국어생활 교과의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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구철학 전체개로부터 르네상스 이후의 대륙전통 의 주요한 문학, 철학 텍스트로, 그리고 19,20세기의 주요한 영미문학 작품으로 옮겨진다. 문학은 철학의 주요한 테마이며, 철학이 열망하는 진리의 모델이다. (폴드만,1979)라는 말로 지적된 것
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문학논총』 제10집, 한국문학회.
고영근(1993), 「텍스트 구조의 이해」, 『텍스트 언어학』 Ⅰ, 서광학술자료사.
김대행(1994), 「손가락과 달: 時調 形式을 통해 본 文學敎育의 指標論」, 『선청어문』 제23집, 서울대학교 사범대학 국어교육과.
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