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문학. 분단과 통일의 성찰』, 창작과 비평사, 1998, 81쪽.
을 의도한 듯이 보인다.
볼프가 1960년대 초 『나누어진 하늘』에서 보여준 낙관적인 전망에도 불구하고 동독은 30년 후 몰락하고 만다. 현실의 시계는 작가의 희망과는 정반대로 움직였
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구적인 표현 기법이 다양하게 도입
- 전쟁을 포함한 극심한 사회적 변화를 소재로,많은 희곡과 시 나리오 문학도 현저히 발전
② 수필 - 현대적 교훈을 내세운 것과, 서정적 작품 발표
맺음말
방학선과제로 한국현대문학사에 대하여 알아보기.
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구성하는 것이 중요하다고 하겠다. 김광규의 <상행>은 주로 사회현실의 반영과 그에 대한 심미적 형상화에 초점을 맞추고 있으며 교사는 이와 관련하여 수업에서의 전체적인 조율자는 물론 문학적 사유에 대한 전문가가 되어야 한다. 이
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문학수용
Ⅵ. 문학교육과 열린교육
Ⅶ. 문학교육의 내실화 사례
1. 문학과 친화하기 위한 초기 단계 활동
2. 문학 감상의 입문을 돕는 활동
3. 적극적 문학 감상을 위한 활동
4. 종합적 감상을 위한 활동들
Ⅷ. 향후 문학교육의 과제
1.
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1. 들어가며
북한 문학을 올바로 바라보기 위해서는 북한 문학에 대한 전체적인 밑그림을 그리는 작업과 텍스트에 대한 구체적 이해가 적절한 균형감각을 유지함으로써, 상대편에 대한 짝사랑의 방식으로 전개되는 이해나 혹은 상대에 대
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인물과 개성적 인물
2) 평면적 인물과 입체적 인물
3. 인물 설정의 방법
1) 해설적 방법
2) 극적 방법
Ⅵ. 소설의 인물갈등과 종류
1. 갈등
2. 종류
Ⅶ. 헤겔과 루카치의 소설에 대한 비판
Ⅷ. 향후 소설의 개선 과제
참고문헌
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문학에 대한 반응은 개인적인 경험과 인식에 기반해 작가의 작품에 대한 생각, 감정, 의견 등을 표현하는 것을 의미한다. 이러한 반응은 작품의 내용, 문체, 구조, 표현기법 등 다양한 측면에서 발생할 수 있다. 예를 들어, 작품에 대한 인상적
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가능성」,청아출판사, 1994.
-권영민,『‘한국현대문학사』, 민음사, 1993,
-김지영, “조세희 소설의 서사기법 연구”, 서울대학교 석사학위 논문, 2003,
-문학과 사회연구회,『문학과 현실의 삶』,국학자료원, 1999,
-이동재,『20세기의 한국소설
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문학과 생태비평. 영어영문학연구, 52(4), 39-59.
이복연. (1989). 아동문학 작품에 나타난 주인공의 행동특성에 관한 연구.
아동문화교육 교안 참고 1.
서론
2.
본론
1) 아동문학의 현황
2) 아동문학의 문제점
3) 아동문학의 문제점에 따
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구하여 토론한 나름의 결과를 내리게 되어 매우 뜻 깊다. 과학과 문학이 이렇게 서로 영향을 주고 있는지를 알게 되어 기뻤다. 서로 얼굴도 몰랐던 조원들이 이런 기회에 서로를 알게 되고 열심히 과제를 해냈음에 큰 보람을 느낀다. 다음에는
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