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구 혹은 수사학공직이라는 전통적인 개념이 직접적으로 교류됨
-> 아동문학은 특수한 것이며 따라서 전통적인 방법으로는 연구 될 수 없다고 진술함 아동문학의 텍스트 변화
적응이론의 반대자 – 비비 에드스트 룀
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문학의 내용 요소 중 미적 구조와 관련된 것을 해석하는 반응이다.
5. 예측
- 의미의 심화 단계에서 텍스트에 나타나지 않는 뒷이야기 예측하기와 특정 장면에서 인물의 생각이나 느낌을 짐작하는 반응이다.
6. 평가
- 작가의 입장에서 이야기
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구』, 교학사, 1995.
--------------------, 『국어교육학 원론』, 교학사, 1996.
박인기, '문학 텍스트의 종합적 감상을 위한 교육 TV프로그램 설계 방략',
『국어교육』 65·66호, 한국국어교육연구회, 1989.
-----, '독서와 매체 환경',『독서 연구』창간호,
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구체화시킨다는 점에서 수용론적인 감상방법을 보여주고 있다 하겠다.
5) 총평
<‘산도화 1’을 읽고>는 예술 비평문으로, 문학작품을 감상한 작가가 독자의 입장에 서서 느낀 바를 서술하고 작품을 설명하는 텍스트이다. 박목월 시인의 &
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구될 것이며, 연구가 다양해질수록 지금보다 많은 사람들에게 더욱 더 사랑받는 시로 자리매김할 것이다.
4. 참고문헌
▶ 기본자료
박인환, 『박인환 전집』, 대학세계사, 1986
▶ 참고자료
김춘수, 『의미와 무의미』, 문학과 지성사, 1976
오세
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텍스트와 텍스트의 상호 관련 반응의 심화
⑴ 두 작품의 연결
⑵ 텍스트 상호성의 확대
위의 모형 경규진, 반응 중심 문학 교육 방법 연구, 서울대학교 박사 학위 논문, 1993.
에서는 문학 텍스트에 대한 반응의 독자 개개인의 반응과 그 반응
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문학전집2」,어문각, 1977
『발가락이 닮았다』,「신한국문학전집2」,어문각,1977
『소설작법』,「김동인소설전집16」, 조선일보사, 1988
김문수, 「김동인 額子小說에 있어서 서술자의 기능에 관한 고찰」,대구어문학회, 1991
김병로, 「현대 額
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문학작품은 다른 담론체계, 예컨대 정치나 종교, 법 등에 비해 자신이 수사적이고 허구적이라는 사실을 인정하고 드러내기 때문이다. 문학작품은 그런 점에서 성격 자체가 아이러니컬하게도 하다. 예일 학파 비평가들이 말하는 텍스트의 애
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텍스트의 의미완성 단계에 끌어들이고 있다.
참고문헌
로버트 C. 홀럽, 『수용미학의 이론』, 예림기획, 1999.
문덕수, 『현대의 문학이론과 비평』, 시문학사, 1991.
박찬기 외, 『수용미학』, 고려원, 1992.
이선영, 『문학비평의 방법과 실제』,
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텍스트의 상호관계를 중시한 태도를 넘어서서 여기에 언어의 의미와 역할을 다양한 형태로 제시함으로써 새로운 정신분석학적 독법으로서 문학 텍스트의 이해와 문학연구에 공헌했다고 할 수 있다.
4. 심리주의 비평의 이론적 근거로서의
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