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738;문학교육은 어떻게 해야 할까?
(1) 문학교육의 방법
(2) 문학 교육에서의 평가
☊교육과정 분석
<7학년>
<8학년>
<9학년>
<10학년>
≪ 표 ≫
구분
내용 영역 체계
고등학교 목표
성취 기준
내용 요소
3. 리플렉션
4. 질문거리
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문학 교과서 중 5종(천재, 문원각, 블랙박스, 교학구, 대한)에서 손창섭의 소설 ‘비 오는 날’을 다루고 있다.
2. 문학교과서 분석
[문학 교과서별 단원 구성 및 학습 목표]
- ‘교학구’ 교과서는 문학 갈래와의 연관 하에 ‘비 오는 날’을 통
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구하고, 새로운 문학의 지평을 열어 나름대로 가능한 어떤 전망을 제시해야 한다는 민족사적 과제가 문학 비평에 고스란히 담겨있다. 또한 1910년대 후반에 가서야 가능해지는 근대문학비평의 기초를 다졌다.
5. 결론
지금까지 1900~1910년의 역
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문학의 해석이 리쾨어의 말을 빌면, "그 해석자 자신에 대한 해석"이기 때문이다.
이러한 실제를 바탕으로 하여 우리는 또 하나의 문학 이론적 가설을 만날 수 있다. 그것은 텍스트가 호소구조이며, 미정성과 부정성에 근거한 표현인 반면, 독
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구조주의는 모두 반역사적인 태도를 보여주며, 시가 암시하는 시간, 공간적인 이데올로기적 특성을 부정한다.
신비평은 문학의 정치적인 특성, 역사적인 특성을 무시하거나 부정한다. 물론 신비평가들의 견해에 의하면 이런 비판은 다시 비
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구성
· 작품의 총체적 수용을 도움
라. 인지적 목표와 정의적 목표의 자연스러운 융합을 추구
· 문학 텍스트가 인지적 대상이면서 정의적 작용에 의해 의미가 구체화되므로
3. 탈목표적 평가
(1)목표라는 형식을 의도적으로 벗어나 기존의 형
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리듬
Ⅳ. 문학작품안에서의 새로운 리듬의 특이성 - 문학의 리듬
Ⅴ. 보들레르의 시작품 <저주받은 여인들>에 대한 리듬적 분석
1. 시 텍스트에 나타난 예술의 리듬
2. 시텍스트에 나타난 문학의 리듬
Ⅵ. 결 론
참고 문헌
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문학 교육의 쟁점
-문학의 본질에 관한: 문학의 개념 범주, 문학 행위의 심리적 구조, 문학 문화의 개념과 특성
-문학교육의 성격에 관한: 언어교육과의 관계, 문학 학력의 개념과 문학교육의 가능역, 문학교 육에서의 창의성과 규범성
-문학교
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문학사
2. 장르 정의
ㄱ. 어원
ㄴ. 정의
ㄷ. 에로티시즘과의 차이
3. 포르노 소설 종류
ㄱ. 분량을 통한 구분
ㄴ. 정사 종류에 따른 구분
4. 포르노 소설 특징
ㄱ. 제목
ㄴ. 작가
ㄷ. 배경
ㄹ. 문체
ㅁ. 내용
5. 텍스트
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구세대의 시대 착오적이고 위선적인 삶에 날카로운 비판을 던지면서 덕기로 대표되는 신세대에 시대적 과제 해결의 희망을 걸고있다.
<참고문헌>
이주형,「민족주의문학운동과 <삼대>」,윤병로, <염상섭 연구>,새문사, 1982
유성
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