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학교법인, 지방자치단체 및 공공기관, 공익법인, 비영리법인 또는 사회단체대안학교 운영에 필요한 전문성과 능력을 구비한 개인
제5조. 인가여부는 누가 결정하는가?
- 교육감이 <대안학교설립운영위원회>의 심의결과를 고려해 결정한
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기대와 욕구성향의 불일치 : 승진 욕구에 승진을 추구 할 경우, 학급 담임 교과 지도교사의 기대 와 전문적 창의성 발휘하고자 하는 개인의 욕구가 상충 됨
3. 갈등의 관리
<갈등의 순기능과 역기능>
순기능 - 갈등을 극복하기 위한 노력
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기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹 펜팔하기(E-PALS)
8. 정보 만들기
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)의 개선방안
Ⅸ. ICT활용교육(정보통신기술) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고
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학교폭력, 집단따돌림 전문 연구기관 마련
학교폭력과 집단따돌림 현상은 매우 복잡한 문제다. 이 문제가 교육문제의 큰 덩어리로 현존하고 있고 앞으로도 계속될 것으로 전망된다. 현재로는 이 복잡한 문제를 종합적으로 접근하고 과학적으
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기 점검
라. 환경사랑 실천과제 발표회 개최
3. 운영 과제 Ⅲ 의 실행 계획
다양한 환경체험활동의 기회를 제공한다.
가. 교내행사를 통한 환경관련 마인드 정착
나. 학교 방송을 활용한 환경교육 실시
다. 학교 시설을 활용한 환경교육 실시
라
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토픽 학습
8) 물레방아 학습
9) 집단학습
3. 활동 유형에 따른 구분
1) Brain Storming(브레인 스토밍)
2) 스타학습
3) 역할놀이 학습
4) 신문활용 학습
Ⅷ. 열린교육의 성취효과
Ⅸ. 향후 열린교육의 제고 과제
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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기관은 특히 투명하고 민주적으로 운영되어야 한다면 사립학교 운영위원회의 심의의결기구화는 가장 먼저 선행되어야 할 과제이다.
4) 학교운영위원회 학부모위원의 직접 선출제도 확립
초중등교육법 시행령 학교운영위원회 위원 선출 관련
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기본권 침해 사례
1. 단체행동권 금지
1) 추상적인 단체협약
2) 신분의 위협 가중
2. 단체교섭권 제약(1)
3. 단체교섭권 제약(2)
4. 단체교섭권 제약(3)
5. 단결권 제약(1)
6. 단결권 제약(2)
7. 단결권 제약(3)
Ⅸ. 교원(교사) 관련 제언
1.
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Ⅷ. 향후 어린이인권(아동인권)의 방향
1. 체벌금지
2. 관례화된 인권침해 유형들의 금지
3. 교칙, 학생생활규정의 개정
4. 학생회의 학교운영 참여
5. 학생인권 침해에 대한 상담시스템의 마련과 인권교육 실시
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교운영 전략이 효과적이다. 어느 한 사람의 일방적 결정에 의해 학교가 운영되기 보다는 다수의 교사가 학교운영에 참여할 수 있는 구조를 다양하게 마련하여야 한다. 물론 지금 \'학교운영위원회\'를 통해 학부모나 교원들이 학교운영에
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