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과제
교원의 사기 진작 - 교원존중 풍토조성, 업무부담완화, 복지후생증진, 정책과정 참여 확대, 교육공동체 형성
교원의 전문성 신장 - 우수교원 양성, 교원연수 강화 양성 자격제도의 개선, 승진 평가제도의 개선
3. 외국의 학교경영혁신
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학교에 대한 각종 정책과 지침은 경직적이기보다는 융통성 있게 제시하는 방향으로 변화되어야 한다. 아울러 행정기관, 학교의 역할과 책임이 명확히 구체적으로 규정되고 그 관계가 새롭게 정립될 필요가 있다.
2. 학교 경영 혁신을 위해서
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변화방안의 모색- 단위학교 운영 접근, 교육행정학연구 제14권 제2호, 1996
5. 진동섭, 학교단위책임경영을 위한 학교장의 역할과 자질, 교육월보, 3월호, 1995
6. 홍관석, 학교 단위 책임경영체제의 모형개발과 실천전략, 경북대학교 대학원 박사
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학교경영 의사결정에 관한 연구, 명지대학교, 2000
- 박우동, 경영의사결정 과정의 모형에 관한 연구, 한양대학교1980
- 박오수 외 1명, 경영의사결정에서의 실천적 합리성, 서울대학교경영연구소, 2001
- 양광모, 경영혁신 의사결정 기법을 활용한
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학교 도서관의 정보화, 학교 홈페이지, 쿨메신저 등을 통해 학교 단위 정보 공유 체제를 수립하였으며 쌍방향성 의사소통이 활성화되었다.
Ⅶ. 향후 학교경영의 강화 방안
1. 학교장은 실천적인 변화 지향적 지도성을 발휘한다
(1) 개방적 마인
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변화하려는 의지와 변화할 수 있는 능력이다.
참고문헌
교육부(1995), 학교문화가 바뀌고 있다, 교육마당21
교육부(1998), 교육비전 2002-새 학교문화 창조
김영찬(1995), 학교문화의 개념과 연구 과제, 서울 : 서울대학교 교육학과
이용숙(1994),
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학교 도서관의 정보화, 학교 홈페이지, 쿨메신저 등을 통해 학교 단위 정보 공유 체제를 수립하였으며 쌍방향성 의사소통이 활성화되었다.
Ⅷ. 향후 학교경영의 개선 과제
1. 학교 경영의 민주화
학교 경영과정에서는 민주적인 절차에 따라 의
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학교경영상(학교운영상) 학교구성원의 직무역할 내실화 과제
1. 학교 경영의 재구조화
지금까지 학교 경영에서 교육여건을 비롯한 행정적인 관리 측면에 치중해 왔다. 따라서 교육의 본질을 추구하고 미래사회에 대비하기 위해서는 능동적,
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학교에 대한 각종 정책과 지침은 경직적이기보다는 융통성 있게 제시하는 방향으로 변화되어야 한다. 아울러 행정기관, 학교의 역할과 책임이 명확히 구체적으로 규정되고 그 관계가 새롭게 정립될 필요가 있다.
둘째, 학교 경영 혁신을 위해
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학교조직 개선을 통해서 교육 수요자들이 고품질의 교육행정 서비스를 받도록 하고자 한다는 내용이다. 학교는 행정관리와 학습의 두 가지 운영체제로 이루어진다. 종래의 학교조직은 학습중심이 아니라 교수행정(업무) 중심의 운영체제였
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