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학교와 학생간의 공유되어야 할 것들이 상실되어 버린 것이다. 이미 발전 단계에서 타 대학에 비해 많이 뒤처지고 있는 것이 현실인 만큼 단기간의 성과에 급급하지 않는 장기간의 노력의지를 갖고 대학 경영의 진정한 인프라 구축에 힘써야
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학교·학급경영, 학이당
특수학교 교육과정 해설(Ⅲ), 대한교과서주식회사
이성호(2007), 교수방법의 탐구, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육 기본방향의 변화
Ⅲ. 한국 특수교육의 최근성과
1. 교육권의 보장
2. 특수교육의 기회확대
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학교운동의 전개
4. 지역사회교육의 실천유형 및 프로그램
1) 지역사회교육운동의 실천유형 및 활동 프로그램
2) OECD의 미래 학교 체제 개혁 시나리오
5. 지역사회교육의 원칙 및 과정
1) 지역사회교육의 원칙
2) 지역사회교육의 과정
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유치를 위한 중앙정부 및 지방자치단체의 노력과 정책적 관심이 증대하고 있다. 외국인투자유치는 국가 거시경제 측면에서 외국자본을 안정적으로 도입하여 경제위기를 극복하는 수단으로서 뿐만 아니라 해외첨단기술과 선진경영기법을 들
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계획 수립
2. 연수 교육과정 운영의 질 관리
1) 교육과정의 현장 적합성 제고
2) 연수결과 평가체제를 통한 교원 연수의 내실화
3) 연수기관 평가인정제도 실시
3. 자율연수체제 확립
4. 원격 연수 및 재택 연수 확대
Ⅶ. 결론 및 시사점
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학교 대학원 석사학위논문
김주복(1994), 열린교육에서의 교사의 역할과 한계, 창원대학교 교육학과 석사학위논문
김민수(1997), 열린 수업 길잡이, 서울 : 교육과학사
박만철·유제연(1995), 열린 교육과 시설, 광주 : 보훈복지인쇄조합
비금중학
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계획 수립
2. 통합교육 실천 내용
1) 통합교육 시간 운영
2) 통합교육의 실제
3) 통합교육 평가 및 환류
Ⅶ. 장애인통합교육의 문제점
1. 통합교육의 과제
2. 통합교육 접근 방법 및 모형
3. 수업 영역에서의 통합
4. 완전통합을 지향한 학
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학교교육연구소·한국교육개발원, 교육열의 진단·해부·대책, 교육열 국제학술회의 자료집, 2003
◇ 공은배, 한국의 교육비 수준, 한국교육개발원, 1990
◇ 박종렬, 한국 교육정책 평가와 차기정부의 과제, 제38회 교육정책토론회 발표자료, 한국
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학교 제도 교육 최고주의와 그로 인해 약화되고 무시되어 온 가정교육과 사회 교육의 부재, 그 3자간의 유기적 관계 손상에 두고 학교 교육의 비중을 줄이고 산업화 사회, 정보화 사회에 맞는 가정교육과 사회 교육의 재정립, 단편적 지식 교
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경영(물질경영)과 학교경영(인간형성)은 다르다.
③지도측면; 지역사회 계몽자, 유아교사, 유아관찰자, 교사ㆍ학부모 상담자. 교직원과 원아, 학부모와의 원만한 인간관계 형성을 한다.
5) 유아교육분야에서의 전문성 발달단계
초보자단계: 비
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