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교육정책론, 동림사
ⅴ. 윤정일 외3명(2002), 한국교육정책의 쟁점, 교육과학사
ⅵ. 이종재(1991), 대학교육제도 변천사, 대학교육협의회
ⅶ. 차경수 외(2002), 교육사회학의 이해 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학교육과 재정
Ⅲ. 대학교육의 현황
1. 암기
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교육정보망과 학교간 네트웍 구성, 교육용 소프트웨어개발 및 지원, [국가 멀티미디어 교육지원 센터] 운영, 과밀학급과 과대학교 해소, 학교시설의 다양화와 선진화, 교무실 사무 자동화, 교사 연구실 확보
3. 각급학교의 인사 및 재정을 포함
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과정을 거쳐 공교육 문제가 조금씩 해결된다면 우리의 사교육의 문제는 자연히 해결 될 것이다. 공교육이 바로 선다면 어느 누구도 굳이 사비를 들여 사교육을 하지는 않을 것이고 이에 따라 사교육에 대한 문제도 해결 될 것이라고 믿는다.
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교육정책과 교육제도의 발전, 서울: 양서원
6. 교육인적자원부 홈페이지 http://www.moe.go.kr 1. 정부의 정책과 결과
(1) 고교평준화정책
(2) 사교육 금지시기
(3) 사교육 금지조치의 변경.보완과 폐지
(4) 현재 시행되고 있는 7차 교육과정의 문
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교육정책에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
- 이수광(2002). 교육열의 시각에서 본 김대중 정부의 사교육비 정책. 교육열 국제학술회의 자료집. 강원대학교 교육연구소.
- 이종재 외(2001). 학교교육의 실상분석 및 공교육 내실화
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Ⅳ. 학벌주의(학력주의)의 폐해
1. 사회적 불평등의 기제인 학벌
2. 문화적 봉건성
3. 보통교육의 파행
4. 대학교육의 파행과 국가 경쟁력의 저하
Ⅴ. 학벌주의(학력주의)의 극복 방안
Ⅵ. 학벌주의(학력주의) 관련 제언
참고문헌
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재정적 지원이 확립되어야 할 것이다.
2) 저소득층 자녀들에 대한 종합적 지원
저소득층 초, 중등 학생들에게 학교 등 공교육에서 교육적 기회를 제공하지만 각 개인적 적절한 기초 생활조건이 충족되지 않아 가정의 보호, 지지 및 학습에 대
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교육적으로 마땅한 ‘다른 형태’, ‘차별화’ 교육이 진행되어야 한다. 그러나 원천적인 차별이 비롯될 수 있는 정책 대안은 바람직하지 않다. 평준화 폐기나 학교 선택권 제안은 차별을 부추킬 수 있는 부분이 많다.
현재의 제도교육의 틀
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학교를 포함한 직업교육에 대한 지원을 지방정부에 맡기지 않고 중앙정부 차원에서 법이나 제도적으로 이루어지고 있는 선진국의 사례는 시사점이 크다. 실업계 고등학교를 졸업하고 동일계 대학으로 진학하는 것이 일반계 고등학교를 졸업
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제도론 주경필, 김진호 공저 2017
청소년 지도방법론 김영인. 김민 공저 2017
부평구 청소년 수련관 홈페이지.
기관명: 부평구 청소년 수련관
방문일자:
접촉한 지도자: <과제명> 청소년 기관 방문보고서 작성
‘청소년육성제도론’에서 다
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