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필요성
2. 한국의 기부문화
3. 공동모금의 특성과 사회적 기능
1) 공동모금의 특성
2) 공동모금의 사회적 기능
4. 공동모금회와 지방정부와의 관계
5. 공동모금회와 사회복지협의회와의 관계
6. 공동모금제의 모금방법과 기술
Ⅳ. 충
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활용 증대
4. 실천적 환경 교육의 강화
5. 기초적, 기본적 생활 기술의 정착
6. 가정의 기능 강화에 대한 요구 증대
7. 개인과 공동체의 조화
8. 사회 및 개인의 안전에 대한 요구 증대
9. 직업 윤리 강화의 필요성 증대
Ⅹ. 결론
참고문헌
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기능하게 한다.
참고문헌
김정권, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울 도서출판 특수교육, 1997
김정권, 특수학교 교육과정 각론 시안 개발(시각장애 이료과), 대구대학교 특수학교 교육과정 개정연구위원회, 1997
강위영·정대영, 학습
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과정에서 정책이 성공적으로 정착될 것이며 학교 자율화를 위해 학교 구성원들의 자발적이고 적극적인 참여를 얼마나 유도해 낼 수 있을지가 성공의 열쇠라고 할 수 있다.
재차 강조하지만 학교 자율화는 궁극적으로 학교 교육의 성과를 높
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교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사
▷ 김정휘·주영숙(1993), 영재학생을 위한 교육, 교육과학사
▷ 구자억 외(1998), 영재교육과정, 서울 한국교육개발원
▷ 송용대(1990), 영재교육이란 무엇인가, 교보문고
▷ 이해명(1984), 영재교육 과정, 형설
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편으로 이들에 대한 분리교육의 편의성과 일시적인 효과를 앞세워 취해진 교육행정의 결과라고 볼 수도 있다. 특수학급 수의 이와 같은 양적 팽창은 그것에 걸맞은 위상의 진전에는 별 영향을 미치지 못하였을 뿐만 아니라 일반학교 내에 위
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교육과 그 필요성의 대두
Ⅶ. 청소년 교육의 문제점과 개선 방안
1. 청소년의 성장환경 변화와 청소년 육성 정책 수립
2. 건전 청소년육성을 위한 수련활동의 활성화
3. 청소년지도자의 전문성 제고
4. 가정의 교육기능 강화
5. 청소년
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교육
1. 학습장애 아동이 일차적인 장애특성으로 인하여 갖게 되는 부수적인 사회적 결함
2. 프로그램 소개
1) 언어훈련 프로그램 및 절차
2) 미술치료 프로그램 및 절차
3. 프로그램 효과
Ⅷ. 학습장애아동의 교육효과
Ⅸ. 결론
참고
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탈놀이 대본 소개와 주석, 그리고 검색창 기능
8) 여러 내용을 통합하여 보고 즐기는 교수?학습
9) 학생들의 기호에 맞는 섬세한 디자인
4. 효과
Ⅶ. 변압기제작교육자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
4. 일반화 방안
참고문헌
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교육 어떻게 할 것인가, 2000
- 우만조, 평생교육의 이론전개에 관한 고찰, 충남대학교 교육대학원, 1983 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 의미
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 특성
Ⅳ. 평생교육(평생학습)의 필요성
Ⅴ. 평생교육전문가
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