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학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 2008
홍봉선ㆍ남미애, 청소년 복지론, 공동체, 2009 1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 발생원인
1) 청소년의 특성과 문화에서 나오는 문
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학교 인식도 조사.연구원 논집.7.71-92
4. 이광원, 최호성.(2002).경남 지역 실업계 고교생의 학교 인식도 조사.연구원 논집.7.71-92 서론
-들어가는말
본론
12월 학급의 문제 상황
1) 학생의 입장
2) 교사의 입장
3) 교장의 입장
학교장의
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학생·교사·학부모 교육프로그램을 통한 상담과 생활지도, 교육마당
* 이원구, 인간화 교육을 위한 체험학습프로그램, 서울 : 교학사, 1993
* 허승희, 초등학교 현장의 인성교육 프로그램 분석, 초등교육연구 제12집 1호, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교사와 부모가 관심과 사랑을 통해 학교폭력을 예방하는 것이 가장 중요하다고 볼 수 있겠다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 김헤라(2022). 학교폭력 예방 및 학생의 이해. 한국방송통신대학교 출판문화원.
양명희, 김희정, 임유경(2018). 유아교사를 위한
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이해과정 탐색. 한국교육문제연구소
김민정(2007). 예술 중,고등학교 무용교사의 교수행동이 학생의 학습몰입에 미치는 영향. 이화여자대학교 석사학위논문
김해연(2013). 유아교사와 초등교사의 다문화감수성이 다문화교수효능감에 미치는
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학생 맞춤형 지도
- 기초학력 진단평가 결과에 따른 취약 영역 맞춤형 지도자료 개발
- 초중등 예비교사 등을 활용한 방과후 멘토링(교과지도숙제지도) 프로그램 지원
3) 학부모의 교육역량 강화
① 다문화가정 학부모의 학교 교육에 대한 정
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교사도 확보하지 못하여 상치과목이 판을 치는 형편에서 무슨 선택형 교과목을 설치하여 학생들로 하여금 선택을 할 수 있겠는가? 더구나 교육부의안 가운데 학교단위에서 소화하지 못하는 과목에 대해서는 지역 내 타 학교와 연계해서 과목
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운영한다
2. 학습 기능
1) 연구적인 공책 사용 능력을 거양한다
2) 체계 있는 발표 능력을 신장한다
Ⅱ. 초등학교 고학년의 학급운영
1. 교사
1) 하루 계획의 점검과 실천 계획
2) 상담 기록 남기기
3) 학부모와 만남
4) 배움 활동 과정안
5)
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학교의 교사문화에 대한 질적 연구. 교육행정학연구, 24(1), 69-96.
유은영(1999). 정신지체 특수학교 교사의 교직문화 연구: 특수교사의 학교생활과 삶의 모습. 홍익대학교 석사학위논문.
이동성(2007). 철새초등학교 동학년 연구실의 교사문화에
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학교인 아시아공동체학교를 볼 수 있다.
(4) 미원초등학교(경기도 가평군)
전교생 중 다문화가정 아동들이 40%정도를 차지하고 있다.
① 다문화교육 프로그램
▶ 다문화가정 학생과 비다문화가정 학생이 함께 어우러져 서로의 문화를 이해할
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