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사업의 정의
2-2.학교사회사업의 필요성
2-3.우리나라 학교사회사업의 역사
3.외국의 학교사회복지 사례
3-1.외국의 학교사회복지 현황
3-2.외국의 학교사회복지 발달과 지원제도
4.학교사회복지사의 역할 및 학교카운셀링
4-1.임상전문가로
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학교사회복지 업무를 전담하고 있어 학교사회사업은 점차 발전하며 지역사회에서의 역할도 크게 기대되고 있다.
학교사회사업의 당위성과 필요성에 따라 이를 활성화하기 위하여 학교사회복지사는 전문가로서의 자신의 역할과 정체성을 확
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학교사회사업이 단순히 청소년들의 문제를 학교-지역사회복지관의 연계로서 제공되는 것이 아닌 다양한 지역사회자원을 활용함으로써 청소년들의 문제를 지역사회가 함께 고민하고 해결하고자 하는 것을 전제로 한다. 따라서 그만큼 지역
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학교환경
- 공교육에 대한 불신, 사교육에의 높은 의존도
- 소득의 양극화가 교육기회의 양극화로 이어짐
- 학생복지가 실현되는 학교이상향이 되기 위해 학교, 학생, 지역사회 등에 관해 전문적인 지식과 기술을 갖고 있는 학교사회사업의
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학교사회복지사업의 역할을 제한하고 제도의 개념 정립에도 역기능을 할 수 있다. 교육제도와 연관된 서비스 모델을 통해 학교사회복지 서비스 기능이 학교의 교육적 목적 달성에 필수적이라는 인식이 확산되고 이에 따라 전문 학교사회복
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사회사업실을 둘러 본 후 사회복지사 선생님께 연구 사업에 대한 교육을 받을 수 있었다. 아동, 청소년 복지의 개념이라는 기초적인 내용부터 학교 사회사업 프로그램과 운영과제에 대해서 교육을 받을 수 있었다.
마지막으로 우리가 미리
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학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부 1. 학교사회복지사의 교육훈련 현황
2. 학교사회복지사의 자격 제도
1)개요
2)학교사회복지사 자격시험
3)관련전문직과의 자격 비교
3.학교
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가 시행되고 있긴 하지만 교육부와 언론 및 일반인의 1. 학교사회사업의 필요성
2. 기존 학교상담제도의 문제점
3. 학교사회사업의 개념과 현황
4. 학교사회사회복지사의 역할
5. 우리나라의 학교사회복지의 문제점
과 전망
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로라도 학교사회사업가들이 학교내로 직접적으로 들어오는 것을 거부하고 있는 실정이라고 한다.
학교사회사업가가 학교내에 발을 들여 놓은 후에도 문제이다. 아직까지 우리 사회에서 선생님이란 직업은 전문직이란 인식에서 선생님들 자
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액(단위:원)
출처
내일을 여는 교실
5반*1회*10,000원
50,000
학교지원금
꿈이열리는 교실
4반*1회*10,000원
40,000
학교지원금
간부교육프로그램
선물비, 집단활동비 등
60,000
학교지원+태화복지관
푸른나눔터운영비
-상주형 학교사회사업가 인건비
4
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