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실
___② 사회복지관내 상담실
___③ 교실
___④ 기타( ______________________)
7. 몇 명의 학생과 개별상담을 하셨습니까? (____________명)
8. 귀하는 학교사회사업시 개별상담의 가장 큰 장점이 무엇이라고 생 각하십니까?
___① 학생문제의 성격을 명확
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업지향적인 교육서비스
- 학교사회사업가(school social worker), 학교심리사(school psychologist), 카운슬러(school counselor)간 상호협조하는 다학문적 접근이 요구됨
2. 사회사업의 장으로서의 학교
학교사회사업은
- 단순히 학생들의 밀집지역인 학교를
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학교사회복지사는 중등학교 과정의 학생들의 전환과정을 준비하는 팀의 일원으로서 졸업 후 진학하게 될 교육기관과 직업재활 서비스 등으로 학생들을 지지하는 옹호자로 학생과 그 가족, 관련 교사들을 대상으로 자문을 주고 상담하는 상
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학생들에게 영양 을 보충할 수 있도록 지역사회복지관에 의뢰하여 한달에 급식비를 후원받고 있다. 학생들 또한 1차 담임선생님의 의뢰를 받아 상담을 실시한 후 가정방문을 통해 정확한 정보를 기초로 선정된다. 학교사회사업가는 이들에게
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사람 중 특수교육을 필요로 하는 자
But! 학생의 장애가 아무리 심해도 부모나 본인이
원하지 않으면 특수교육을 받을 수 없다. 1. 장애아동의 개념
2. 현황
3. 우리나라 학교사회복지실천과 장애학생지원
4. 현재 당면문제 및 학교사회
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사소통과 행동을 예방하고 교사와 학생간의 관계를 증진하며 프로그램의 효과성을 입증하여 지역사회 및 전국의 학교에서 이러한 프로그램을 시행할 수 있는 기반을 마련한다.
2. 사업의 필요성
국악예술고등학교에서 학교사회복지를
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학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2006
- 심대현, “대안교육 제도의 문제점과 개선방안에 관한 법적 연구”, 동아대, 2018
- 곽영호, “대안학교의 유형별 실태 분석과 발전 방안”, 경성대, 2012
- 원선애, “학교사회복지
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복지들이 학교에 배치될 수 있는 당위성을 확보해야 한다. 그러기 위해서는 시범사업 지역을 중심으로 사회복지사, 사회복지 관련 단체, 사회복지대학 등 수많은 인적물적 자원들이 지원과 협력을 아끼지 말아야 한다.
셋째, 학교사회사업의
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업고등학교
성덕여자 상업고등학교
봉덕학원
영상고등학교
계약제 교원으로 활동함
한영고등학교
상담실에 사회복지전공자를 배치함
중앙사회복지 공동 모금회
(3년간)
한국 사회사업실천가협회
영신고등학교
학교기능 강화 및 학생복지
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학교사회사업을 통해서 얻을 수 효과는 다음과 같다.
) 학교와 사회복지, 한인영 외, 1997
① 취약학생이나 학교부적응 학생은 물론 모든 학생들이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공
② 공평한 교육
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