|
사회복지 교과과정에 학교사회사업 교육과정을 체계화시킨다. 이러한 과정들은 학교사회복지법이 특별법으로 재정 되어서 학교사회복지의 제도화를 통해 획기적으로 학교사회복지를 전개해 나갈 때 학생들에게 그만큼의 양질의 서비스를
|
|
|
사업가는 교사에게 훌륭한 교육적 동반자가 될 수 있다. 개별개입, 집단활동, 지역사회자원을 통한 문제해결, 각종체험활동의 기획 및 운영, 체벌교육의 프로그램화, 방학중 학생 교육활동 프로그램의 기획 및 개발 등 다양한 학교사회사업의
|
|
|
선지역사업에 해당학교로 지정하여 그 사업의 효과성을 극대화하는 것도 가능하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교사회복지와 관련된 현재의 주요법률과 정책을 정리하고 그에 따른 문제점과 방안을 자신의 견해를 중심으로 살펴보았다. 1960년대
|
|
|
사회의 사회복지기관에서 학교와의 적절한 연계적 관계를 통해 사회사업을 실천해 나가며, 기관중심접근방법에 있어서 중요한 과제는 학교와의 협조적 관계수립과 학교사회사업의 실천에 필요한 재정을 확보하는 것이다. 이러한 접근방법
|
|
|
사회복지기관들이 청소년 사업을 함께 연계하고 있음
-프로그램에 따라서 학생들 뿐 아니라 학교, 교사, 학부모에게도 실질적인 도움을 제공
-우리 현실에 기대되는 학교사회사업가의 역할
현재 우리 학생들의 문제는 미국 학생들이 80년대
|
|
|
사회복지
공동모금회
도봉중 (서울)
서울시 교육청 시범사업의 연장 사업으로 실시
연서중 (서울)
2005
현대중 (울산)
협회에서 학교사회복지사를 채용하고 단위학교에 계약직 교원으로 고용 , 배치함
학교 기능 강화 및 학생 복지 증진을
|
|
|
Ⅰ.프로그램 개요
Ⅱ.프로그램 수행현황
Ⅲ. 프로그램성과 및 향후 과제
나의 생각
|
|
|
학교사회복지의 지속적 유지를 통한 보다 장기적인 계획과 접근방법이 모색되어야 한다.
(3) 시범사업 프로그램 보고서 작성 및 보고회 준비기간 동안 학생들의 욕구를 충분히 수용하기 어려우므로 이러한 일정들을 간소화 하고 실질적인 프
|
|
|
학교사회복지의 문제점과 발전방안
1) 문제점
(1) 학교사회복지의 법적 ? 제도적 정착과정에 따른 문제점
(2) 제도의 개념에 대한 불명확성
(3) 사회사업가의 역할 및 역량에 따른 문제점
(4) 관련 집단의 상호이해 부족과 이해
|
|
|
상호 전문직에 대해 이해하는 노력이 우선시되어야 할 것이다.
(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사업과
|
|
메뉴펼치기
