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업을 연계하여 지도한다.
(10) 제재별 수업 시간의 길이는 제재의 특성, 학교 및 지역의 특성, 학생들의 흥미 등을 고려하여 융통성 있게 조정한다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(2000), 초등학교 교사용지도서 바른생활1, 국정교과서 주식회사
ⅱ. 교육
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사나 사회복지사의 과업 달성을 위한 전제조건이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
주수길 저, 아동복지론, 양성원, 2016
이숙재, 김경란, 이방실 외 1명 저, 영유아 발달과 교육, 창지사, 2016
김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
유효순, 원혜경, 김
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사진 구성 방향
2. 생활의 길잡이
1) 기본 성격
2) 제재 구성 방향
Ⅵ. 바른생활교과교육의 수업장학
Ⅶ. 바른생활교과교육 지도방법
1. 지도 방법
1) 직접 가치 전수 방법
2) 간접적 가치 전수 방법
3) 활동 체험에 의한 가치 학습 방법
2
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사회경제적 지위, 성역할, 연령, 성정체성, 육체 혹은 정신적 기능 등의 차별성에 근거한 외부억압에서 비롯되는 것으로 이해하며, 이러한 차별성으로 인한 장벽에 개인이 직면하도록 하는 데 원조의 초점을 둔다. 임파워먼트모델을 선택하
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사 직무연수
교재』, 광주: 광주광역시교원연수원.
.노창수(2002),「학교 특색 교육의 추진」,『중등학교 교장자격 연수 교재』,
광주: 광주광역시교육연수원.
.삼성(1996),『조직내 인간관계와 의사소통』, 중앙개발주식회사.
.정동인(1977),「학
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사회복지실천의 이해. 엄명용 외
사회복지실천기술론 윤현숙 외.
인지행동놀이치료 Susan M. Knell
사회심리학의 이해 한규석.심리학. 장현갑. 시그마프레스 1. 신데렐라(클라이언트)에 대한 사회복지사의 역할에 대한 서술
2. 어떤 모델을 통
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사회복지실천기술론의 주요 실천모델들은 각 모델이 가진 장점도 있지만 분명 한계점도 가지고 있다. 그러한 부분들을 잘 이해하고 공부해 앞으로 사회복지실천 현장에서 사회복지사로 일을 하게 될 때 각 상황에 맞는 실천모델들을 적용해
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사용지도서, 서울 : 대한교과서주식회사
▷ 김영호(1991), 특별활동 교육이 본질에 따른 정착 방향, 대구교육
▷ 문관용(1988), 특별활동 지도론, 서울 : 교육과학사
▷ 서울당곡초등학교(2002), 기본적인 민주시민 자질 함양을 위한 학생중심 특별
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즉각적이고 지시적이며 현실에 맞는 치 료개입이 요구된다. 사회복지실천의 전문적 기반 및 사호복지사의 전문성
심리사회모델
인지행동모델
괴제중심모델
사례관리
역량강화모델
클라이언트중심모델
위기개입모델
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사고를 막아라, 서울: 샘터, 1993
◈ 교육부, 유아를 위한 안전교육 지도 자료, 서울 : (주) 서울멀티넷, 2000
◈ 교육부, 유치원 교육과정 해설, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 1998
◈ 교육부, 유아 기본생활습관 교육활동 자료, 서울특별시인쇄공업
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