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사, 2008 차 례
1. 위기개입모델의 기초
2. 위기개입모델의 특성
1)기본 가정
2)주요개념
3. 위기개입모델의 실천과정
1)개입과정
2)전형적인 위기개입 과정
4. 위기개입모델의 적용
1)기법
2)과정
3)사회복지사의 역할
5.
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사회복지실천
ㆍ지역사회의 복지증진을 위한 전문적, 비전문적 활동 포함
- 지역사회보호
ㆍ시설보호 위주의 서비스에서 탈피, 지역사회 1. 지역사회복지일반
2. 지역사회복지실천모델 및 과정
3. 사회복지사의 실천기술 및 사회행동의
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사회복지사는 절대 위기상황을 해석하거나 직면하지 않도록 해야한다.
-사회복지사는 클라이언트에게 숙제를 부여하거나 룰 모델을 보여줌으로서 클라이언트가 자신의 문제상황을 극복할 수 있도록 지지해야 한다. 1. 현대인의 ‘자살’
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사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년의 가치관
1. 자아관
2. 가정관
3. 사회관
4. 경제관
5. 국가관
Ⅲ. 초등학교 6학년의 교육과정편성
1. 편제
2. 교육과정 시간 배당
3. 교육과정 시간 운영
1) 수업 일수의 확보
2) 수업 시수의 확보
Ⅳ
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업은 70.3%가 학생, 11.1%가 회사원, 기타 교사, 군인, 무직 등 약간씩 분포되어 있어 곧 학생과 회사원의 비중이 높은 편이다. 전공면에서는 사회과학, 인문과학, 자연과학 등 다양하여 전공과 자원봉사와는 별관계가 없는 것으로 나타났다.
한편
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모델은 생태체계적 관점에서 사회복지사의 활동개념을 제공해 주는데 이 때 생태학의 순환론적 설명을 적용하여 문제에 대한 다원적 접근을 시도하도록 하며 개인과 가족, 집단, 공동체 모두에 적용될 수 있는 통일된 과정을 추구하고 있으
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사용 지도서, 대한교과서 주식회사
4. 김종화·김봉진(1999), 교육과정 및 교육평가, 서울 형설출판사
5. 용인 능원초등학교(1999), 특별활동 교육과정의 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구기관 연구보고서
6. 함수곤(1999), 교육과정의 편성, 서
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모델의 경우 무엇보다 사회복지사와 클라이언트 사이의 높은 신뢰도를 형성함으로써 클라이언트가 스스로 문제를 극복할 수 있도록 돕는다는 점에서 큰 의미가 있다고 생각한다. 문제가 있는 클라이언트들은 모두가 자신이 원하는 이상향이
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업장으로 조직된다. 교실에는 다양한 흥미영역(interest center)을 두고 각 영여겡는 여러 가지 교구를 배치한다. 이때 배치되는 교구는 아래의 범주에 의해 선정된다.
① 실험적이고 탐구적으로 이용될 수 있는 것
② 다양하게 사용할 수 있고
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업장으로 조직된다. 교실에는 다양한 흥미영역(interest center)을 두고 각 영여겡는 여러 가지 교구를 배치한다. 이때 배치되는 교구는 아래의 범주에 의해 선정된다.
① 실험적이고 탐구적으로 이용될 수 있는 것
② 다양하게 사용할 수 있고
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