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가 의심되는 아동을 조기에 발견합니다. 충분히 검토한 후 학대가 의심되는 아동에게 전문적인 사회복지서비스를 제공 합니다.
아동보호사업
·아동학대 발견시 신속하게 신고받을 수 있도록 긴급전화 설치
- 국번없이 전국적으로 통일된 번
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가야 할 것이다.
참고문헌
한미현, 문혁준 외 저, 아동복지, 창지사 2013
최순옥, 윤난호 외 저, 아동복지의 이해, 태영출판사 2013
이순형 저, 아동복지 이론과 실천, 학지사 2013
문선화, 구차순 외 저, 한국사회와 아동복지, 양서원 2012
오정수, 정
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복지 서비스의 분류
1) 장소와 기능
(1) 민간 아동복지의 서비스
(2) 입양서비스
(3) 가정위탁 서비스
(4) 아동시설보호 서비스
(5) 재가보호 서비스
2) 방어선의 위치
(1) 영유아보육 서비스
(2) 학교사회사업 서비스
3. 우
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가야만 할 것이다. 1. 영유아 보육시설의 질적 향상
2. 학교사회사업의 제도화
3. 입양 및 가정위탁의 활성화
4. 아동복지시설의 기능 변화
5. 청소년문제의 예방과 대책
6. 장애아동의 조기진단과 치료
7. 아동을 위한 놀이 및
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점에서 중요한 과제라고 볼 수 있다.
여섯째, 학교사회사업의 활성화와 제도화를 위한 노력이다. 이를 위해서 지역사회 복지관의 역할은 지역사회중심(community-based)의 학교사회에 대한 평가를 통하여 효과성을 입증하는 것이라고 생각된다.
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복지 상담사업 우수학교 표창, 공동프로그램 발표 등도 행해졌다. 우수학교로는 하탑중, 매송중, 백현중, 양영초교 등 4개교가 선정되었다고 한다.
앞서 살펴본 바와 같이 학교사회복지가 구체적으로 가능하기 위해서는 먼저 준비단계를 거쳐
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사회복지사들이 요보호 결손가정 학생이나 급식지원 학생 등에 대한지도 계획을 세워 학생비행등을 예방 조치하는 것을 역할로 제시하고 있다.
구체적으로 교육인적자원부의 연구학교사업을 지원하고 있는 T/F 팀은 학교사회복지사의 직무
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가정 아동의 부모교육), 상담사업(개인 면접을 통한 케이스 워크 서비스, 집단상담 및 프로그램), 가족치료 그리고 지역사회 프로그램 등이 있다. 이러한 지지적 서비스는 아동상담소 및 아동보호기관, 가정상담소 및 봉사기관, 지역사회 정신
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사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해 주는 것이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
진혜경 저, 학교사회복지론, 창지사, 2021
주석진, 조성심 외 저, 학교사회복지론, 양서원, 2020
임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2020
홍봉선
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학교와 사회는 근본적인 제도의 마련과 문제해결을 위한 전문가의 투입 등을 통해 학생의 행복하고 즐거운 학교생활과 아동기를 보낼 수 있도록 지원해야 하겠다.
Ⅴ. 참고문헌
* 유혜숙김영빈 ,『학교사회복지』, 한국방송통신대학교 출판
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