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가(客觀式 評價 Objective Evaluation)
건강장애(健剛障碍 Health Impairment)
검사(檢査 Test)
검사 프로파일(檢査- Test Profile)
검증(檢證 Verification)
결과(結果 Effect)
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가 새롭게 인식되고 있으며 청소년에 대한 법적제도적 장치도 조금씩 갖추어져 가고 있다.
참고문헌
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2004.
윤은희, 위기청소년 위험요소척도 타당성 연구, 서울대학교 대학원, 석사학위논문, 2
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학교교육에 있어 복지의 필요성이 정책적으로 강조되고 있는 현실에서 학교사회복지의 제도화는 법제화에 달려 있다고 해도 과언이 아니며, 이를 위해 법 제정의 노력을 경주해야 할 것이다.
넷째, 학교사회복지사의 수가 증가되고 수요가
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학교사회복지의 실천과정
학교사회복지실천과정은 ① 초기과정, ② 사정과정, ③ 수행과정 그리고 ④ 평가 및 종결
과정으로 구분한다.
1) 초기과정
1) 학교사회복지에 대한 승인 획득 및 초기관계 형성 단계
2) 사업계획 수립을 위한 환경체계
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학교 사회 복지의 이론과 실제 , 성민선외 <학지사>
2. 학교사회복지론, 주석진외 <양서원>
3. 생활환경이 빈곤 아동의 부적응 , 김영진,
4. 빈곤아동과 삶의 질, 허남순<학지사 1. 빈곤가정 청소년 문제
2. 빈곤가정의 원인과 특징
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복지와 아동
학교사회복지의 필요성
학교사회복지의 실천모델
학교사회복지의 실천과정
학교 사회복지의 과제
3. 학교폭력 비행청소년에 대한 개입 방안
비행의 유형과 원인
정부 각 부처의 청소년 비행 예방 정책
비행 아동보호사업
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가정위탁과 입양의 활성화와 사후관리
4) 충족되지 않은 욕구의 확인과 새로운 욕구의 예측
5) 아동복지 실천을 위한 다양하고 새로운 방법의 개발과 활용
6) 아동복지의 효과적인 전달체계 구축
7) 재원의 확보
8) 아동을 위한 건전한 생
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사회복지분야에서의 주장은 학교폭력문제를 해결하기 위해서는 학교사회사업의 제도화, 즉 학교환경에 사회복지사의 개입을 주장하고 있는 실정이다
.사회복지사가 학교환경에서 정식으로 활동할 수 있는 제도적인 장치가 마련될 지는 의
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학교에 학교사회사업가를 두어서 원조교제 뿐만 아니라 여러 가지 문제를 가진 청소년들을 돕고 지지할 수 있도록 도와야 할 것이다. 원조교제를 한 청소년 자체의 문제일 가능성은 거의 없다고 본다. 우선 가정의 문제가 많은 청소년 문제를
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복지의 이해, 학지사.
2. 정규석ㆍ김지연 외 1명(2017), 청소년복지의 이해, 학지사.
3. 이명자(2007), 안산시 청소년복지 증진 방안, 중부대학교 원격대학원.
4. 장유미(2005), 청소년복지지원법의 사회복지적 연구, 이화여자대학교 대학원. Ⅰ.
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