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강조하고 사회적 적합성을 거부하며 자아인식을 위한 교과과정을 중시함 첫째. 학교사회복지의 철학과 가치
-교육철학
-학교사회복지의 가치
둘째. 학교사회복지실천의 관점
-생태체계 관점
-강점관점
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윤철수 외 10명의 선생님을 비롯해 그 밖의 많은 학교사회복지사들이 이뤄낸 결과물이라든가 지금도 각자의 위치에서 열정을 갖고 학교사회복지를 위해 일하고 있는 수많은 학교사회복지사들의 노력이 헛되지 않았다고 생각한다.
이 책을
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사회복지가 개개인을 위해 다수가 노력하듯이 우리는 다 함께 살아가는 이웃으로써 우리의 책임과 의무를 다 했을 더 나은 삶을 살아갈 수 있게 될 것이라고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 제1 가나안 농군학교 http://www.kor-canaan.or.kr/
- “의식 개혁
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. 집단 프로그램을 통해서 자아존중감을 향상 시키고 단체 생활 적응력을 향상시켜 집단 적응력을 높인다.
(4) 학교 사회복지사 가정방문
학교 사회복지사가 가정을 방문하여 가정 내의 적극적 대화를 유도해서 자녀의 자기표현 능력을 향상
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구 학생의 비율이 전국적으로 22%에 달하는 현실에서, 경제적·심리적 지원은 이들의 학습과 성장에 결정적 영향을 미친다. 따라서 학교사회복지의 목적은 학생들이 건강하게 성장하고, 학교는 모두가 공감하며 안전한 공간으로 유지되는 데
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학교와 지역사회가 협력하여 또래 멘토링 활동이나 심리치료 지원 프로그램 등 다양한 방법을 도입함으로써 학생들의 정서적 건강을 증진시킬 수 있다. 이를 위해 지역사회 복지기관과의 네트워크 구축과 예산 확보도 핵심 과제로 고려되어
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등의 구체적 활동은 학생의 자기효능감과 자발적 참여를 불러일으키며, 이는 곧 학생들이 자신의 어려움을 극복하고 학교 공동체의 건강한 일원으로 자리매김하는 데 중요한 밑거름이 된다. 따라서, 학교사회복지는 모든 학생이 차별과 배제
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지원망을 구축할 수 있다. 실제로 서울시 소재 한 학교에서는 학교사회복지사와 지역사회 상담기관이 협력하여 우울증을 앓던 학생의 사례에서, 상담과 집단 프로그램 실시 이후 우울 증상 완화 및 학교 적응도가 향상된 성과를 보인 바 있다
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학교 관계자들이 이러한 복지 프로그램을 이해하고 적극 활용할 수 있도록 지속적인 연수와 홍보도 병행되어야 한다. 정부와 지자체의 적극적 지원과 함께, 지역사회단체, 민간기관과의 협력을 통해 학교사회복지 인프라를 확충하는 것이 중
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학교사회복지는 학생들이 안전하고 지원받는 환경에서 성장할 수 있게 도와줌으로써, 궁극적으로는 지역사회의 건강한 발전에도 기여한다. 이를 위해 지속적 예산 지원과 정책적 관심이 필요하며, 각 학교와 지역사회가 협력하여 체계적인
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