|
사회복지사의 문제인식과 개선의지에 의해 프로그램은 계 속 변화해야 한다.
중장기성과평가
프로그램이 끝난 이후 이루어지는 평가는 단기적인 성과(outcome)평가만이 가능하다. 예를 들어 금연프로그램의 경우 금연에 대한 지식, 태도에
|
|
|
가정씨씨와의 상호관계 속에서 일어날 수 있는 문제에 대한 정보를 제공하는 것이다. 공동연구는 이러한 문제들을 관계자들과 함께 토의하여 특수아동에게 뿐만 아니라 모든 아동에게 알맞은 서비스를 제공하는 것이다.
5. 학교사회복지사업
|
|
|
학교 부적응 아동의 정서진단 척도 개발, 동아교육논총, 2001.
김경숙, 아동의 정서지능과 스트레스 통제감 및 대처행동과의 관계, 홍익대학교 대학원 박사학위논문, 2003.
권복순 외, 학교부적응에 대한 학교사회사업실천, 사회복지개발연구,
|
|
|
사회적 지지가 학교생활적응에 미치는 영향, 대구대학교 대학원 사회복지학과 석사학위논문
유연승(1998) - 학교부적응 학생을 위한 학교 사회사업 실천방안에 관한 연구, 성결대학교
이심조(2000) - 학교부적응 학생을 위한 학교사회사업 개선
|
|
|
사회복지
2) 칼빈의 사회복지의 영향
(1) 부에 대한 관심
(2) 상업에 대한 관심
(3) 노동에 대한 관심
(4) 직업에 대한 관심
(5) 가난한 자들을 위한 사회복지
① 의료사회복지
? 사치금지법의 발효
(6) 학교사회사업과 결혼법을 통한
|
|
|
학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입” 한국학교사회사업학회, 1998
- 고혜석, “중학생의 학교폭력에 영향을 미치는 생태학적 요인에 관한 연구, 한일장신대”, 2006
- 김융일외, “사회복지실천론”, 나남출판, 2001
- 양옥경외, “사회복
|
|
|
1. 예비사회복지사로서 청소년 문제와 상담을 바라보는 시각에 대해 토론
2. 예비사회복지사로서 학교사회사업을 바라보는 시각에 대해 토론
|
|
|
학교에 보내는 상황들이 학교 내에서 사회복지서비스가 크게 필요함을 드러냈다.
몽골은 1998년 두 번째로 평가 조사를 한 다음 도시와 농촌지역 13개 학교에서 학교중퇴예방 프로젝트를 실시하였다. 학교에서 사회사업가 고용을 법적으로 보
|
|
|
1.학교사회복지의 개념
1) 학교사회복지란?
학교에서 이루어지는 사회사업의 실천분야
사회복지의 실천원리와 방법을 활용
학교, 가정 및 지역사회의 자원체계를 연계, 조정, 활용하여 학생의 정상적인 생활에 방해가 되는 부적응을 조기
|
|
|
가족치료 등의 원칙과 기술을 받아들여 사회복지실천의 특징적인 기능과 요구를 수용하면서 발달하여 아동복지, 공공복지서비스, 학교사회사업, 교정복지, 의료사회사업, 산업사회사업, 노인복지, 가족에 대한 서비스 및 정신건강 등의 다양
|
|
메뉴펼치기
