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사회조직사업
1) 정의
2) 원칙
3) 과정
6. 통합방법론
1) 정의
2) 원칙
3) 과정
Ⅶ. 아동복지정책의 개선방안
1. 조직면
2. 인력면
3. 양성 및 현직 훈련의 강화
4. 근무조건 및 처우개선
5. 예산면
6. 시설 및 운영면
7. 아동복지 프로그램
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사회의 위치는 최소한 학교 자체와 동등한 수준에 있게 된다.
4) 학교 상호작용 모델
학교 상호작용 모델(school interaction model)은 대화를 통하여 사람과 집단행동의 상호영향에 중점을 두고 있는 모델이다. 이 모델을 사용하는 사회사업가를 위
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집단을 활용한 서비스가 있다(성지희, 2006).
【 참고자료 】
김무성(2009)「이혼에 관한 목회상담학적 접근」목원대학교 신학대학원 석사학위논문
성지희(2006)「이혼 가정 청소년들의 부모 이혼 후 심리사회적 적응을 위한 집단사회사업 적용
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학교사회사업가는 교사에게 훌륭한 교육적 동반자가 될 수 있다. 개별개입, 집단활동, 지역사회자원을 통한 문제해결, 각종체험활동의 기획 및 운영, 체벌교육의 프로그램화, 방학중 학생 교육활동 프로그램의 기획 및 개발 등 다양한 학교사
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사회자원개발
지역사회 자원조사 및 후원개발
학교-지역사회연계서비스
지역사회대상 서비스, 장애체험 등 체험교육
연구계발 활동
프로그램 개발
각종 프로그램 기획 및 개발
사례연구
상담사례연구
5. 학교에서 일하는 학교사업가의 역할
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프로그램 등
- 생활의 질 차원의 목표
ㆍ아동들이 안락감과 즐거움을 느끼게 하는데 초점을 둔 목표
ㆍ레크리에이션 프로그램, 휴양프로그램, 운동프로그램, 취미프로그램, 어린이공원 이용, 어린이놀이터 이용 등
2) 적용대
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학교사회사업으로 발전되어야 할 것이다.
셋째, 학교 청소년들의 실제 욕구는 심리검사와 개인상담이 가장 많았으므로 성격적성진로와 관련된 심리검사를 제공해야 하며 집단활동으로 구성되어 있는 대부분의 프로그램에 개인상담의 영역
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사회적응을 위한 개별,집단,놀이치료,언어치료,미술치료,통합치료장애,비장애 통합학교와 연계한 집단놀이치료,장이아동 부모교육,학교연계사업(죠이락)
레츠고교실
장애아동 사회적응력향상을 통한 지역사회 통합 프로그램-보호,교육,가
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프로그램 목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상(나이, 성별, 가족, 직업, 유사프로그램의 참가유무, 대상집단의 욕구파악)
5. 프로그램 실시구조
6. 프로그램 단계
7. 평가방법
1) 양적측정도구
2) 질적측정도구
8. 예산
Ⅳ. 세부 기획안(7회)
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사회
2) 생태체계이론을 통해 개입한 사례의 개입방법
2. 생태체계이론을 적용한 사례를 통합적 방법론 측면에서 개입
1) 정서적지지
2) 사회적지지망 강화를 위한 지역사회자원 연결
3) 학습향상을 위한 공부방 프로그램 안내
4) 경제
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