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사회복지학개론』 서울대 출판부 1) 학교연계의 통합적 서비스 시기(1980년대 중반-현재)
2. 미국 학교사회사업 현장사례
3. 영국의 교육복지사업
1) 영국 교육복지 체계 (우리나라 교육복지투자우선지역 지원사업 모델)
2) 교육특
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지역사회 인식개선과 환경개선을 위한 캠페인
및 참여 활동
기타
· 활동기록, 평가, 자문
· 서비스 효과성 조사연구
· 활동홍보 및 보고서 작성 배포
2. 학교사회복지 서비스 문영희 & 이복희(2009), 양서원,『학교사회사업론』.
학생 지원활
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론
지금까지 본론에서는 학교사회복지의 이론적 근거의 비교 설명과 학생맞춤통합지원 정책에 대해 서술해 보았다. 교육복지우선지원사업은 교육에서의 다양한 격차 문제에 대하여 학교와 지역사회가 적극적으로 대처하고, 가정 배경과 관
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지역사회의 연결을 통해 학교에 지속적이고 질 높은 서비스를 연결하기 위한 노력이 학교사회복지사에게 필요한 자질이라는 생각도 들었다.
학생과 교사, 학부모의 관계와 지역사회의 여러가지 자원을 연계하고 계획할 때 신뢰감과 철저한
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하는 것이 한국적인 모형으로서 활용될 가능성이 높다. 다만 사회복지관을 활용하여 지역사회내에서 학교사회사업을 제공할 경우에 학교사회사업의 정체성과 효과성을 살리기 위해서는 학교의 조직과 체계를 활용하고 학교라는 실천장소를
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학교도 지역사회기관과 조직에 개방하고, 지역사회기관과 조직도 서로서로에게 개방할 필요가 있다. 아동·청소년복지서비스 제공 기관들은 서비스의 공급능력을 확대하기 위해서는 기관과 조직의 전문성을 제고하는 노력도 필요하다.
이와
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사회복지제도’의 출발
1999년 서울시 교육청에서 서울 시내 3개 중.고등학교에 학교사회복지사를 배치
서울시 교육청은 2000년 5개교, 2001년 5개교에서 학교사회복지실천모델을 활용
한 생활지도를 시범적으로 운영하였다.
2000년도의 사업보고
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사회사업가의 위기개입 적응에 관한 연구 : 이영숙(서울;이화대-1998)
이성진(2001). 행동수정. 교육과학사
김현주(2002). 상담 및 생활지도. 상조사
정옥분(2003). 아동발달의 이해. 학지사
여광응,조인수(1998). 행동수정 이론과 실제. 대구대학교 출
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복지는 사회복지의 한 분야로서 사회복지사의 적극적 활동 분야라는 확신을 가진 좀 더 정규적인 훈련과 경험을 쌓은 아동복지 전문가들에 의해 그 사업이 수행되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이소희(2018), 아동권리와 아동복지 (보육현장
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사회계획은
정부부처의 기획실, 사회복지협의회, 각종 사회복지관련 협회, 연구원 등에
의해 수행된다.
사회행동은 지역사회의 불우계층들에게 사회정의와 민주주의에 입각해서
보다 많은 자원과 향상된 지위를 확보하도록 사회복지사나 민
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