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론
학교사회사업은 기존의 우리나라 학교의 상담선생님 제도와는 다르다. 청소년들에게 벌어지고 있는 많은 사회적 문제들을 (폭력, 왕따, 가출, 성폭력...) 단지 한 사람 개인의 문제로만 치부하지 않고 주위를 둘러싼 가정과 학교, 그리고 지
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학교사회사업의 시행자로서 전담부서가 꼭 필요하다고 하겠다.
◈ 끝내면서 ◈
학교사회사업은 기존의 우리나라 학교의 상담선생님 제도와는 다르다. 청소년들에게 벌어지고 있는 많은 사회적 문제들을 (폭력, 왕따, 가출, 성폭력...) 단지
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학교사회사업 실천의 주요이론
1. 생태체계적 관점
2. 임파워먼트 관점
3. 사회적 구성주의 관점
4. 강점 관점
Ⅱ. 학교사회사업 실천모델
1. 전통적 임상모델
2. 학교 변화모델
3. 지역사회 학교모델
4. 사회적 상호작용모델
5. 학교-지역사
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학교사회 사업이 보다 활발해질 수 있도록 이러한 사항들을 보완·개선하는 노력이 필요합니다.
참고문헌
장수한(2017) 학교사회복지론, 공동체
전재일(2016) 학교사회 복지론, 양성원
주석진 외 (2013) 학교사회복지론, 양서원
성민선 외(2009) 학
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학교사회사업프로그램 모형에 대해 알아보았다.
현재 새로운 대응책으로 거론되어져 온 학교사회사업의 다양한 프로그램과 그 개발에 대하여 살펴본 결과 우리가 조사한 대부분의 논문이 집단프로그램에 치우쳐져 있다는 결과를 발견하고
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사회사업을 통하여 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 도와주고 미래에 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해 주는 것이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
장수한 저, 학교사회복지론,
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필요성과 제도화 방안, 제2회 한국학교사회사업학회 학술대회 ‘위기의 청소년 어떻게 도울 것인가’, 1997, P51-169
< 결 론 >
교사의 역할 중에서 교과내용을 잘 가르치는 일과 인격의 성장을 위한 훈육을 중요하게 들 수 있지만, 그 중에서
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학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사업과 더불어 나아가 기관 중심적 접근 방법이 활발히 이루어져야 한다.
2) 발전방안
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학교자체에만 초점을 두고 있다. 이러한 문제점들을 보완하여 통합적으로 접근하고자 하는 것이 학교상호작용모델이다.
참고문헌
한인영 외(2004), 학교와 사회복지실천, 나남출판사
표갑수(2000), 아동청소년복지론, 나남출판사 Ⅰ 서론
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학교사회사업제도가 조속히 도입될 필요가 있다는 것에 대해서는 사회적으로 공감대가 형성되어 있으나 그 방법과 내용에 있어서는 이견이 있다. 1995년부터 시행되고 있는 교육개혁 조차도 열린 교육을 지향하면서도 그 방법론에 있어서는
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