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중앙정부가 지원하던 사업예산이 대폭 감소하면서 학교사회복지사의 수는 점차 줄어들었는데 2010년 조사에 의하면 642여 명이 활동하고 있는 것으로 나타났다. 주석진, 외 6명 「학교사회복지론」양서원, 2013년 3월 10일, p,37~42
5. 서울 송파구
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학교폭력피해경험이 인터넷게임중독에 미치는 영향. 정신보건과 사회사업.
박완성, 정구철 (2016). 집단따돌림 유형에 따른 협동 및 공감기술과 학교생활적응의 차이. 한국콘텐츠학회논문지.
표갑수. (2010). 아동청소년복지론 (개정2판), 나남.
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학교사회복지가 더 많은 학생들에게 도움을 주기 위해서 학생복지안전망 구축사업도 같이 실시를 해서 다양한 문제에 직면하는 학생들의 문제를 돕고, 학생들이 가진 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 해야 합니다.
결론
최근 학교
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사회복지는 나아질 것이하 사료되며 본 보고서를 마무리 짓고자 한다.
[참고문헌]
유해숙, 학교사회복지, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
전재일, 학교사회복지론, 양성원, 2020
천정웅, 학교사회복지론, 양서원, 2020
홍봉선, 학교사회복지
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학교사회복지, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
전재일, 학교사회복지, 사회복지개발연구원, 2008
주석진, 학교사회복지론, 양서원, 2020
진혜경, 학교사회복지론, 창지사, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 문제점
2. 학교사회
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학교 대학원 석사학위논문.
김달님(2001), 학교내 학교사회복지사의 역할에 관한 사례연구, 가톨릭대학교사회복지대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란
2. 학교 사회복지사의 역할
1) 전문적 임상사업가
2) 교
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학교사회복지사는 학생들이 주도하는 회의를 조직하여, 모든 학생이 참여할 수 있는 안전한 환경을 조성하고, 학생들 스스로 문제를 논의·해결방안을 모색하도록 돕는다. 학생들은 토론을 통하여 왕따 문제의 심각성을 인식하고, 서로의 협
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학교는 불평들의 전시장이 되고 있다. 이러한 문제들은 구조적인 문제이기 때문에 개인 수준을 넘어 전문적인 사회복지서비스를 통하여 해결책을 모색하여야 한다.
[참고문헌]
김윤나 외, 학교사회복지론, 양서원, 2023
임경선, 학교사회복지
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학교는 불평들의 전시장이 되고 있다. 이러한 문제들은 구조적인 문제이기 때문에 개인수준을 넘어 전문적인 사회복지서비스를 통하여 해결책을 모색하여야 한다.
※참고문헌※
주석진, 학교사회복지론, 양서원, 2020
진혜경, 학교사회복지론
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론
지금까지 본론에서는 왕따문제의 원인과 실태를 파악하고, 문제의 치료방법 및 사회복지적으로 어떻게 접근할 수 있을지 기술해 보았다. 학교 집단 따돌림은 최근 들어 개인적 차원의 문제가 아닌 우리 사회의 심각한 사회적 문제로 확대
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