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론」, 서울 : 박영사, 1994.
정수진, 「조직행동론」, 서울 : 삼우사, 1997.
김선봉 외, 「조직행동론」, 서울 : 민영사, 2000.
박연호, 「조직행동론」, 서울 : 박영사, 2000.
이학종, 「조직행동론 : 이론과 사례연구」, 서울 : 세경사, 1997.
신철우, 「
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학생들의 인격을 존중하는 민주적 학교
풍토 정착에 노력한다면 청소년 가출은 장기적 측면에서 볼 때 예방효과를
거둘 수 있을 것이다.
5) 학교사외사업의 정착
등교거부 및 무단결석, 각종 문제행동에의 개입 등 학교생활에 부적응을
보이
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학대 문제
4. 가출청소년의 실태와 대책
1) 청소년 가출의 실태
2) 가출 청소년을 위한 현행 사회적 지원체계의 문제점
3) 가출 청소년을 위한 사회적 지원방안
5. 가출청소년 쉼터사업
1) 배 경
2) 가출청소년 쉼터 운영실태
3)향후 추진과제
4)전
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학교, 종교기관, 동아리 등의 단위로 생활권 대중매체를 개발하고, 오프라인과 온라인의 연계도 중요하며, 마지막으로 청소년문화를 통해서 복지를 실현하는 이론과 실제를 학습한 지도력이 형성되어야 청소년문화 복지가 구현될 수 있다.
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학교교육 그리고 사회교육기관이 다같이 노력해야 평생교육의 이념실현이라는 소기의 목적을 이룰 수 있을 것이다. 1. 서론
2. 평생교육의 개념
3. 평생교육론의 대두배경
4. 평생교육의 필요성
5. 평생교육의 일반적 특징
6. 평
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성 태도에 미치는 영향
가. 양성평등의식이 허용적 성 태도에 미치는 영향
나. 양성평등의식이 보수적 성 태도에 미치는 영향
Ⅴ. 결론 및 논의
1. 양성평등의식
2. 청소년의 성 태도
3. 양성평등의식과 성 태도
참고문헌
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학교를 선정해야 한다. 각자에게 가장 좋은 학교란 각자의 입장에서 성공 가능성이 가장 높은 학교라고 말할 수 있으며, 이 같은 학교를 선택하기 위해서는 그 학교의 프로그램 성격과 내용, 학교 규모나 시설, 학교가 위치한 지역의 문화적
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론
Ⅱ. 본 론
A. 클라이언트의 바른 선정 및 인적사항
B. 삶의 사건 및 외부환경에 대한 서술
C. 이론의 적용
D. 두 클라이언트에 대한 비교
Ⅲ. 상담의 실제
A. 이론을 사용한 분석 및 이론의 한계점 명시
B. 사회복지사의
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지역 및 제주도의 추진 배경
2. 제주국제자유도시의 추진현황
3. 국제자유도시 추진상의 한계점 및 과제
4. SWOT분석으로 보는 장단점 및 위기, 기회 요인
제3절 제주국제자유도시 여론조사
4. 국제자유도시 도민의 인식도 여
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론(agropolitan approach)
2. 농도지역사회개발론(Rurban Community Development)
3. 공간적?기능적 통합(Spatial - Functional Integration)
Ⅴ. 국토이용과 부동산세제
Ⅵ. 국토이용과 도시계획
1. 지역?지구?구역제
2. 용도지역
1) 주거지역
2) 상업지역
3) 공업
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