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사업을 전개해야 한다. 이를 위해 청소년위원회를 효과적으로 활용하고 가정·학교·지역사회의 다양한 특성을 인지하고 이를 고려한 방향으로 가출청소년 문제에 대한 개입이 이루어져야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
청소년과 미래 저, 청소년복지론
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사회복지실천 현장에 다양한 모델들이 적용되고 있는데 최근에는 통합적 관점에서 개입할 수 있는 모델들이 매우 활발하게 활용되고 있다. 본론에서 선정한 과업중심모델은 실천의 효과성 증진을 위해 통합적절충적 접근하여, 계획적이고
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가족상황
5. 문제의 세가지 연관된 부분
6. 사회적 상황의 역학분석
7. 문제사정 (진단계획)
8. 자료수집
9. 과정기록
10. 상담과정의 분석
11. 변화노력의 종결
* 계약서
Ⅲ. 결 론
1. 요약
2. 제언
Ⅳ. 참고문헌
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사회복지실천과 익숙한 개념임을 발전하게 된다.
또한 사회복지사가 클라이언트를 돕는 과정과 흡사하여 손쉽게 사회복지사가 이 모델에 접근할 수 있을 것이다. 특히 학교사회사업, 교정사회복지, 정신보건 및 정신재찰, 아동 및 청소년복
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학교사회복지 실천 사례 및 모델
4.1 학교 내 복지 사례와 성과
4.2 지역사회와의 협력 및 공동체 활동
5. 학교사회복지의 도전과 기회
5.1 자원 및 예산 확보의 문제
5.2 사회적 지지와 지속성 확보
5.3 변화에 대응하는 미래지향적 발전
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4. 기존 수업과 창의인성 수업 비교
1) 학습목표
2) 수업 모델 및 수업 전략
3) 수업절차 및 방식
5. 창의인성교육을 위한 교수-학습 방법
6. 해외 창의인성교육 사례
1) 핀란드
2) 뉴질랜드
7. 창의인성교육 활성화방안
< 참고자료 >
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지역사회복지 실천모델과 광진주민연대 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 6
4. 광진주민연대의 지역사회복지실천과정 분석 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․
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변화의지의 행동화
변화 촉진자는 청소년의 필요에 입각하여 작성된 권장사항에 따라서 청소년들의 행동에 변화를 주도록 촉진시켜야 한다. 그것은 단순한 합의나 의사가 아니라 행동과 실천이 함께 요구되는 것이다.
(6)변화의 고정과 중단
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클라이언트의 가족상황
5. 문제의 세가지 연관된 부분
6. 사회적 상황의 역학분석
7. 문제사정 (진단계획)
8. 자료수집
9. 과정기록
10. 상담과정의 분석
11. 변화노력의 종결
* 계약서
Ⅲ. 결 론
1. 요약
2. 제언
Ⅳ. 참고문헌
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학교사회복지 모델의 개발도 중요한 과제이다. 서구의 학교사회복지 모델을 단순히 이식하는 것이 아니라, 우리나라의 교육 제도와 학교 문화, 학생과 학부모의 특성에 맞는 실천 방법을 개발해야 한다. 이를 위해서는 현장의 학교사회복지
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