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안전에 대한 의식은 단기적으로 보다는 장기적으로 형성된다는 점에서 아동기는 바로 안전교육을 시작해야 하는 최적의 시기가 될 수 있다.
아동들의 안전사고는 예측 가능한 것이므로 가정이나 학교, 지역사회 및 국가에서 안전 사고를 예
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안전관리를 지도하고 육성하는 과정에서 안전의식을 명확하게 어린이들에게 심어주고 이행할 수 있도록 반복교육이 필요하다. 특히, 학교에서는 많은 학생들의 심신상태를 파악하여 분석하고 일상행동을 관찰하여 사고발생의 기초요인을
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안전 관리 전담 조직을 잘 운영하여 안전한 학교문화를 조성하는 일에 노력해야 한다.
<역할과 임무>
◆학교 안전조직의 구성 및 운영
◆학교 안전점검 및 관리
◆학교 안전지도 및 관리 계획의 수립실천평가
◆학교 안전사고의 사후 처
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관리부, 장애 예방부, 폭력 예방부 등 3개 부서와 5개의 사무국으로 이루어졌다.
비의도성 상해로 인한 사망과 사고를 줄이기 위해서 1995년부터 공공보건과 안전과 관련된 20여개정도의 연합체가 구성되어 안전한 가정, 안전한 학교, 안전한 직
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안전사고 대비를 위한 교사연수 프로그램 모형개발”. 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문
한국어린이육영회(2007), 유아를 위한 안전교육활동자료집
곽은복(2008). 아동안전관리. 서울: 학지사. 영유아 안전의 정의와 개념을 요약하여 정
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안전교육, 양서원, 2011.
2. 구자숙, 유아안전교육의 운영 실태와 개선방안에 관한 연구, 강원대 교육대학원, 2009.
3. 박미영, 유아교육기관의 안전환경 관리 정도 및 안전교육 실천 정도에 따른 안전사고 발생 연구, 부산대 교육대학원, 2009.
4.
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실태와 개선방안에 관한 연구, 석사학위논문
● 이지숙(2005), 보육시설 실내 환경의 안전 관리 현황, 석사학위논문
● 보건복지부(2000), 아동시설장 보수교육, 보건복지부 단행본 1. 아동 발달단계와 안전
2. 아동 발달 단계별 안전사고
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안전사고의 측정방법
안전사고의 방지 및 예방을 위해서는 우선 안전사고의 발생원인에 대한 정확한 측정과 파악이 이루어져야 하며, 그 결과를 통계적으로 나타낼 필요가 있다. 이는 안전관리의 실태를 판단하는 데 매우 유용할 뿐만 아니
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안전불감증과 학생 안전에 대한 관심 소홀로 우리 학생들은 항상 안전사고 발생의 개연성을 지니고 있다.
그 중 학교생활에서 생길 수 있는 안전사고의 원인을 잘 이해하고, 잠재된 위험을 구별하여 올바른 판단에 따라 대처하거나, 사고가
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던 학교에서도 흔히 볼 수 있었던 상황이고, 많은 공감을 얻은 부분이기도 하다. 하지만 이 상황들이 크게 벌어지지 않기를 바랄 뿐이었다. 무엇보다 학생 안전사고의 예방과 관리에는 부모의 안전 교육이 중요하고 누구보다 학교 내부에서
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